幼儿园大班教案《落叶》

幼儿园大班教案《落叶》<br />幼儿园大班教案《落叶》活动目标：<br />1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受落叶优美的意境。<br />2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。<br />3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体落叶活动的乐<br />趣。<br />4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。<br />活动准备：<br />1、改编诗歌《秋天的落叶》。<br />2、清洗干净的秋天的落叶若干。<br />3、树叶形状的操作卡片每人一份。<br />4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。<br />活动过程：<br />一、谈话导入活动<br />1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。<br />提问：秋天到了小树叶怎么了？小树叶是怎样飘落的？（请<br />个别幼儿学一学）<br />2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟<br />里，有的落在小河里，还有的落在了院子里。<br />二、欣赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。<br />1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。<br />师：小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢？我们一起<br /> <br />来听听散文。<br />提问：散文诗的名字叫什么？散文诗里，你听到了有哪些小<br />动物？（有有还有）<br />2、操作卡片<br />（1）出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子<br />捡到了树叶。<br />卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子<br />卡片右列：小船、信笺、房子、伞<br />（2）操作要求示范。<br />师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。<br />老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。<br />师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢？我们<br />再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。<br />老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，根据诗<br />歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。<br />3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。<br />提问：秋天到了，天气怎样？树叶怎么样？<br />提问：树叶落在地上（沟里、小河里、院子里）谁看见了，<br />它是怎么说的？<br />根据孩子的回答，老师讲述、演示图片，突出动词爬、游、<br />飞，强调这真是挺好的&amp;times;&amp;times;呀！句式，幼儿学学<br />说说。<br /> <br />4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。<br />三、仿编诗歌，大胆表达。<br />1、引导孩子仿编。<br />提问：树叶还会落到哪里，会被谁看见，当做什么呢？<br />老师先示范仿编：小白兔<br />树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，这真是挺好的扇子<br />呀！<br />2、孩子结合情境想象仿编。<br />每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和<br />动物的大小加以比较，合理想象树叶的用处，并运用这真是<br />挺好的&amp;times;&amp;times;呀！的句式进行仿编。<br />三、歌舞表现快乐。<br />师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可高兴了，它们快<br />乐地跳起了舞。<br />孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经<br />学过的舞蹈。<br />附一 散文诗《秋天的落叶》（改编）<br />秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。<br />树叶落在地上，小虫爬起来，躺在里面，这真是挺好的屋子<br />呀!<br />树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，这真是挺好的小船<br />呀！<br /> <br />树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，这真是挺好的小伞<br />呀！<br />树叶落在院子里，小燕子飞来了，说：来信啦，催我们到南<br />方去啦。<br />活动反思：<br />1．勤思才出好课。<br />在 江苏省第三届优秀评优课上看见一节音乐课，课上老师<br />巧妙地运用了图谱连线法，孩子们很快学会歌曲，很成功。<br />我就试想可不可以用到儿歌教学中来，于是，我就选用《落<br />叶》这首儿歌，也用图谱连线法，上完后发现效果不是很好：<br />（1）图片画的是简笔画，不是很美观，吸引不了孩子。（2）<br />小朋友连玩线后就没事做了，反而对手上的纸、笔感兴趣。<br />（3）因为要发题板和收题板，所以也浪费了时间。综上所<br />说，我觉得好的方法并不一定适合每节课，用在别的课上很<br />成功，不一定在这节课上就能成功演绎。<br />2．没有利用多媒体教学。<br />整个活动的重点在于幼儿学说句式树叶落在什么地方，谁怎<br />样的过来，把它当作什么，这真是挺好的什么呀！难点在于<br />续编重点句式。虽然在活动结束后，孩子们也能勉勉强强地<br />说完整句式，但是，总是需要在老师的帮助和提醒下，才能<br />说完整，整体显得不够流利。如果在活动中我能利用多媒体<br />进行教学，如：树叶落到了地上（出示一张树叶落在地上的<br /> <br />图片），小虫爬过来（出示一张小虫爬过来的图片），躺在下<br />面（出示一张小虫躺在...