幼儿园大班教案《花树》含反思

幼儿园大班教案《花树》含反思<br />幼儿园大班教案《花树》含反思<br /> <br />活动目的：<br /> <br />1.引导幼儿理解作品内容，感受作品的意境美。<br />2.发展幼儿的想像力及创造能力，激发幼儿热爱大自然的情<br />感。<br />3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。<br />4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知散文<br />《花树》。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.树林背景图一幅。<br />2.鸟、兔、松鼠、画家、调色板等教具。<br />3.鸟、兔、松鼠头饰各一，画笔、颜料若干。<br />4.配乐散文录音带、录音机。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1.产生兴趣 ①出示背景图，提问：这是一棵什么样的树? ②<br /> <br />这棵树上有好多漂亮的花朵，这是一棵花树。是谁把这棵树<br />打扮得这么漂亮的?让我们一起来听散文《花树》。<br />2.欣赏散文前半部分 ①有表情地朗诵散文(可以配上合适<br />的动作)，提问：是谁把这棵树打扮得这么漂亮?它们是怎样<br />把大树变成花树的? ②操作教具，启发幼儿分段欣赏，分别<br />说说小鸟、小兔子、小松鼠是怎样打扮大树的，并用合适的<br />动作表示出来。 ③将幼儿分成三大组，分别扮演三种小动<br />物，边朗诵边表演。 ④请三位幼儿戴上头饰表演，同时播<br />放配乐散文，及时根据幼儿的表演情况加以指导，可视幼儿<br />兴趣适当增加表演次数。<br />3.欣赏散文后半部分 ①操作教具，朗诵后半部分，并当场<br />在树干上画上花朵。 ②提问：画家叔叔说了些什么?他是怎<br />么打扮这棵花树的?<br />4.讨论活动 ①为什么说等到下雪的时候，树林里还有一棵<br />开满花朵的大树? ②你听了这篇散文有什么感觉?<br />5.创编活动 ①启发幼儿讨论：还有谁也会来打扮这棵花树?<br />它们是怎样打扮的? ②鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿回答<br />情况适当给以帮助、整理，引导幼儿学习同伴创编得较好的<br />句、段。 ③假如让你来打扮这棵大树，你会怎么做? ④鼓励幼<br />儿在美术活动时，一起把花树装扮得更漂亮。<br /> <br />延伸活动：<br /> <br /> <br />在墙面上提供大小不一的多棵树干，鼓励幼儿想像还有什么<br />小动物来打扮大树，它们在大树上留下了什么样的图案，合<br />作完成美丽的花树林墙饰，体验合作的愉快。<br /> <br />附：花树<br /> <br />有谁在铺满落叶的地上放了一块圆圆的、花花的东西。小鸟<br />好奇地飞下来，在上面转了一圈。咦，小鸟的脚丫变成了花<br />脚丫，它得意洋洋地在树上踩出一串花花的脚印。小兔子看<br />见了，跑到上面打了个滚。哇，小兔子变成花兔子了，小兔<br />子在大树干上蹭了几下，大树干变成了花树干。<br />小松鼠摇着尾巴在上面跳了几下，嘿，小松鼠成了花尾巴松<br />鼠。它在树枝间跳来跳去，大树变成了花树。画家叔叔回来<br />了，他看见围着大树蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小乌，惊奇地<br />叫起来：你们都成了小画家，把这棵树打扮得好漂亮。 画<br />家叔叔捡起调色板，用画笔刷刷刷地往树上画了好多漂亮的<br />花朵，花树更好看了。<br />大家都跑来看这棵漂亮的树：这下好了，等到下雪的时候，<br />我们的树林里还有一棵开满花朵的大树。<br /> <br />《花树》反思：<br /> <br /> <br />活动中，我运用了现代化教育手段多媒体课件这种声形并茂<br />的教育辅助手段，它形象生动、声形并茂的特点很易引起幼<br />儿的兴趣。活动在刚开始的时候，孩子们也有点不适应，显<br />得有些拘谨。在我的引导和启发下，再加上课件的吸引力，<br />孩子们的思维变得活跃了，而且还能大胆想象，主动地表达<br />自己的想法。<br />而在引导幼儿观看完课件后，要求孩子们仔细观察、倾听，<br />并回答我的提问，而孩子们都只是一个劲儿地描述自己看到<br />了什么。我非常理解，孩子们之所以会答非所问，主要是受<br />常规的语言教学模式的影响。我想在今后的活动中要注重开<br />发孩子们的智力，突破常规的影响，让孩子们更好的发挥。<br />这次参加活动的幼儿大多是大一班的，在活动开展之前，我<br />适时的与孩子进行过交流，但对孩子们的语言表达和组织能<br />力还是不够了解;因此，对整个活动的开展是有一定的影响，<br />再加上我和孩子们都是第一次参加这种大型的活动难免会<br />紧张不适应;教师驾驭课堂的能力及随机应变能力还有待提<br />高，许多发现性的问题要问得恰到好处，问得及时、妥当，<br />就应该根据实际情况作必要地调整。<br />孩子们不能完全掌握的时候，教师的示范就...