幼儿园小班教育随笔

培养幼儿良好的卫生习惯<br />一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯。<br />我班幼儿独立性较差，依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更<br />由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习<br />惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到<br />幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们<br />发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，<br />就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮<br />食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。 <br />不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得&ldquo;好&rdquo;，却轻行<br />为习惯培养的现象，许多幼 儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃<br />边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，<br />引起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。 我们利用家长<br />会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传，鼓励家长配合<br />幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能确保<br />幼儿的健康成长。<br />二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。 <br />我们通过儿歌如&ldquo;小手真有用&rdquo;、&ldquo;小手洗一洗&rdquo; 让幼儿了解小手的作<br /> <br />用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特<br />别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如<br />果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对<br />保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼<br />儿掌握洗手的顺序（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用<br />清水洗净，甩手上的水），刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子<br />就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范&mdash;&mdash;挽袖，并一边洗手<br />一边教幼儿说：&ldquo;搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔<br />细，小手腕别忘记。&rdquo;这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食<br />前洗手的好习惯。<br />三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况 。<br />1、 及时调查、了解幼儿的偏食情况 <br />在了解中，我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未<br />提供或很少提供某种食物；身体因素，如脾胃不合等；生活习惯；<br />情绪不稳定等。<br />2、 因人而异，实施不同的教育方法 <br />（1）榜样示范法。根据小班幼儿&ldquo;喜模仿&rdquo;&ldquo;爱表扬&rdquo;的特点，我就利<br />用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们<br /> <br />老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，<br />为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大<br />口吃起来。 <br />（2）&ldquo;打预防针&rdquo;的方法。 我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，<br />不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用&ldquo;打预防针&rdquo;的方<br />法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什<br />么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是<br />一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又<br />香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。 <br />（3）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他<br />一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用<br />&ldquo;逐渐加量&rdquo;的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看<br />到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。 <br />（4）物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我<br />都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿<br />的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。 <br />通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善<br /> <br /> <br />尊重理解幼儿<br />人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不<br />容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着<br />不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，<br />存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿<br />的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 <br />我们班有一位叫琪琪的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥<br />的手不放，恋恋不舍地说：&quot;姥姥，早点接我，早点接我。&quot;在我的<br />劝说下，琪琪满眼含泪地松开姥姥的手。琪琪的姥姥在临走前，悄<br />悄地对我说：&quot;琪琪的鼻子不好，要靠嘴来...