幼儿园大班数学课教学——学习5的加法应用题（通用）

 <br />幼儿园大班数学课教学——学习5的加法应用题 <br /> <br /> <br />活动目标： <br />1.让孩子掌握5。2，孩子学会回答简单的口头附加应用题，培养孩子初步分析问题的能力。活动重点：掌握5的加法公式。活动困难：学习回答简单的口头附加问题。 <br />活动准备： <br />4张苹果卡，动物卡片：5只狮子，老虎，大象和斑马。 <br />活动程序： <br />首先，查看上一课的内容。 <br />老师：看看老师今天给你带来了什么？ （显示3个苹果） <br />老师：然后出示一个苹果然后问：3加1到总共几个？ <br />老师：引导孩子说出加法的含义和加法公式在4。 <br />第二，展示教具。 <br />老师：狮子王希望与所有的狮子会面。首先，狮子（显示狮子的图片）。过了一会儿，还有4只狮子（显示4张狮子图片）。 1只狮子增加4只狮子。多少？ <br />老师：谁是公式？ （老师写公式1 + 4=5） <br />师：老虎妈妈想和所有的小老虎见面。首先是两只老虎（显示两只老虎图片）。过了一会儿，又出现了三只老虎（展示了三只老虎图片）。两只老虎增加了三只老虎。多少？ <br />老师：谁是公式？ （老师写公式2 + 3=5） <br />老师：大象爸爸要和所有的大象见面。我有三只小象（显示三张小象）。过了一会儿，我有两只小象（显示两张小象）。大象还增加了多少？ <br />老师：请告诉我们这个问题的公式？ （老师写公式3 + 2=5） <br />老师：斑马老师想给所有的斑马开会。首先，有4个斑马（显示4个斑马图片）。过了一会儿，还有另一只斑马（显示斑马图片）。 4匹斑马增加了另一匹斑马。多少？ <br />老师：请告诉我们这个问题的公式？ （老师写公式3 + 2=5） <br />老师：总结，5的加法有四个方程：4 + 1=5,1 + 4=5,3 + 2=5,2 + 3=5。 <br />老师：引导孩子观察4 + 1=5和1 + 4=5,3 + 2=5,2 + 3=5。找到自己秘密的四种方法。 <br />老师：你看4 + 1=5和1 + 4=5,3 + 2=5,2 + 3=5。这些计算有哪些变化？ <br />老师：总结，他们的数字位置交换，结果没有变化。 <br />老师：每个人都读了两次公式。 <br />第三，玩“谁是最快的”游戏。 <br />1，每组做一个必须回答（加5） <br />2，老师向每个小组提供附加卡片来回答，哪个小组是哪个小组获胜最快的。 <br />第四，写下计算。 <br />让孩子们写下加法公式。 <br />2.老师检查并向有错误的孩子提供帮助。 <br />第五，老师做了总结。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />