大班主题活动案例分析：纸的妙用

 <br />大班主题活动的案例研究：纸的魔力 <br />幼儿园大班主题活动案例研究：论文的魔力 <br />温州第二幼儿园，康熙公园，何贤喜 <br /> <br />最近，我的班级角落&#039;超市购物区&#039;非常热闹。孩子们特别喜欢在超市购物。当孩子们购物时，小明小心翼翼地撕下阳阳的钞票，阳阳又响亮而响亮。哭了：&#039;好吧，好吧，我的钱，我的钱被撕裂了。 &ldquo;突然间，孩子们挤满了人，走到了尽头。教室里的孩子们互相交谈。你问，我问。小明说：&#039;这个壹佰元是用纸做的！ &#039;杨洋说：&#039;纸也可以赚钱？ &ldquo;很好，我要回家做很多钱，我可以买很多玩具！ &ldquo;张强笑着说。孩子们对撕碎的纸币也很感兴趣，然后我回到孩子们面前对他们说：&ldquo;你想知道纸张是如何赚钱的吗？ &ldquo;有些孩子甚至到其他角落去寻找像纸一样的东西，对纸张表现出强烈的好奇心。王小鹏说：&#039;纸可以赚钱（纸币），纸的使用可真大。 &ldquo;棍子说：&#039;报纸还能做什么？ &#039;等一个问题。 <br />我看到孩子们对纸张如此感兴趣。因此，我及时引起了儿童的兴趣。我将重点关注幼儿和幼儿提出的各种纸质问题，并动员家长收集相关文件。各种各样的信息，所以纸质探索主题活动诞生于儿童的疑虑。我看到孩子们对&ldquo;论文&rdquo;和一些争议很感兴趣。我意识到这是一个非常好的教育机会。如果孩子们对纸张感兴趣，让孩子们发现，探索和学习是非常有价值和有意义的，并加深对儿童对纸张理解的理解。我相信这个主题活动可以让幼儿真正参与&ldquo;纸上&rdquo;探索活动，体验科学探究的过程和方法，体验发现的快乐，体验成功的喜悦，促进年轻人的长远发展。儿童，这也符合与科学领域相关的新《纲要》要求。所以在孩子们的提问中创建了一个《纸的妙用》主题事件。 <br /> <br />[纸是生活中最常见的项目。我们的生活与纸张密不可分。儿童在日常生活中不能缺纸。儿童只知道一些论文的名称和用途，但是纸张的特征和起源。对知识知之甚少。通过纸上的一系列活动，不仅满足了幼儿的兴趣，而且培养了孩子对周围事物观察的兴趣。在探索&ldquo;纸&rdquo;的过程中，幼儿继续培养幼儿的观察力。还可以开发探索力，口头表达能力，动手能力，创造力和合作意识。 】 <br /> <br />一，纸张的起源 <br />主题确定后，幼儿开始探索与纸张有关的活动。由于这项活动是由幼儿发起的，因此儿童的兴趣和表现非常积极。在教室环境中，幼儿寻找用纸制作的照片，当孩子们看到各种文件时，他们会清楚地说：&ldquo;这些漂亮的文件怎么来的？ &#039;怎么做的？出现了这些问题。孩子们突然惊呆了。看着我，我看着你，孩子们几乎处于两难境地，每个孩子的心态都隐藏着。 <br />[此时，如果要求儿童直接查找信息或要求家长得到答案，儿童独立探索的过程将大大缩短。因此，让我首先让孩子通过搜索获得知识，这将更好地培养孩子的探索能力。 】 <br /> <br />就在这时，我清楚地站了起来说：&#039;在《十万为什么？》听我的父亲这本书有一篇似乎是由某人发明的论文。这个人叫蔡伦。 &ldquo;所以，凉爽的教室会活一段时间，明亮地说：&#039;是的，是的，我母亲对我说，这篇论文是我们中国人发明的。 &#039;小红说：&#039;老师以前的论文和现在的论文一样吗？ &ldquo;接下来，我说：&#039;这篇论文是否是古代蔡伦制作的，它是如何制作的？我们现在使用的彩色纸如何来自？ &ldquo;下午，我让孩子们和父母一起回家，在网上查看信息，或者去图书馆查询信息，询问长辈和其他活动。老师和你正在寻找书籍，在线查找信息，看谁先找到答案。此刻，又出现了另一个谜团。 <br /> <br />[《纲要》指出，选择了与幼儿认知特征相容的生活基本项目。通过比较和分析项目的演变，我们感受到科学技术的不断发展。 &ldquo;此时，如果老师立即给孩子一个答案，孩子就失去了探索的机会。因此，让我让孩子发现问题，找到自己回答问题的习惯，这减少了孩子学习的主动性和探索性。孩子有依赖性。 】 <br />第二天早上，我发现孩子们对纸张的兴趣更加浓厚。这时，有些家长从网上下载了蔡伦的照片，树皮上写着的字样，以及龟壳上写的字样。有一张上一篇论文的制作过程的图片;这时，我要求孩子们观看VCD《造纸的过程》，孩子们有疑惑，所以我更认真听！与此同时，我说：&#039;你想长大什么？你想发明一些对蔡伦这样的人更有益的东西吗？ &ldquo;每个人都有很多争论，他们有自己的看法。 <br /> <br />[通过这次活动，我和我的孩子们一起...