大班主题《游戏活动：纸桌》教案设计

幼儿园大班游戏活动：纸桌 <br> 作者：杨国英    来源：邹城市北宿镇中心小学附属幼儿园 <br> <br> 【设计意图】 <br>   活动设计的基础来源于纸，纸是幼儿日常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。我在观察中发现大班下学期的幼儿在创造思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用&ldquo;旧&rdquo;的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇子；到了大班下学期，如果再请他们做扇子，则多数采用摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热情，为本次活动打下了良好的基础。 <br> 【活动目标】 <br>   1、乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。 <br>   2、在实践探索的过程中，懂得只要用折叠的方法，改变纸的形状，纸就能承受一定的力。 <br> 【活动准备】 <br>   1、积木若干、小筐。 <br>   2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯。 <br>   3、固体胶、双面胶若干。 <br> 【活动重、难点】让幼儿通过实践活动来证明纸的承受力。 <br> 【活动过程】 <br> 一、 说说纸的用途 <br>   1、导入：师出示一张纸，说：&ldquo;小朋友们，今天我们来说说纸。纸可以用来干什么？（画画、写字、擦窗、折手工&hellip;&hellip;） <br>   2、 前些天我的朋友告诉我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由） <br>   3、 你们有什么办法来证实这件事的真假？小结：小朋友想用实事求是的办法来试试。谁说得对，谁说得错？ <br> 二、 尝试两张纸做纸桌 <br>   1、 无论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做桌腿，让纸桌站起来。 <br>   2、 集中讨论：&ldquo;我的纸桌站起来了&rdquo;。（幼儿用语言表述或结合实物表述） <br> 用折的方法：将纸对折立起来变贺卡型 <br> 用折的方法：将纸三折变成&ldquo;门&rdquo;型 <br> 用折的方法：将纸四折变&ldquo;W&rdquo;型 <br> 用折的方法：将纸卷成圆柱型 <br> 三、 进一步尝试用两张纸做纸桌 <br>   1、 试试在纸桌上轻轻地平放积木，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？ <br>   2、 鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。 <br>   3、 <br> 组织交流：你的纸桌上放了几块积木？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放积木多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？ <br>   4、 幼儿再次尝试用不同的积木进行实验？ <br> 四、 师生共同小结 <br>   1、 纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以&ldquo;站&rdquo;起来，变成一张桌子。 <br>   2、 小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌，发现圆柱体的桌腿比&ldquo;门型&rdquo;、&ldquo;W型&rdquo;、&ldquo;波浪型&rdquo;的桌腿都牢，桌面上放的积木块数量多，承受重量的本领最大。 <br>   3、 还有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放许多块积木呢？ <br>   4、 教师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证实朋友说的话是可信的。 <br>   5、 小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。 <br> 五、延伸教育 <br>   老师见过会滚动的鸡蛋立在桌子上、立在灯泡上，你能否让完好的鸡蛋立起来呢？什么样的鸡蛋立起来更快些？请孩子们回家试一试。 <br>   反思：&ldquo;给孩子一个空间，让他自己往前走。给孩子一个条件，让他自己去锻炼。给孩子一个问题，让他自己去找答案。给孩子一点困难，让他自己去解决。给孩子一点自主，让他自己去选择&rdquo;。是呀，就应该多给孩子一些空间和机会，让他们去发挥、去想象。通过这节课的学习，就是最好的验证。我本来想示范，又一想还是别示范的好，所以我一开始没有做。因此，通过孩子们自己的发挥想象，做出了各式各样的纸桌。虽然有个...