大班科学奇妙的杯子草教案反思

 <br />大班科学精彩杯草教学计划反思 <br />台中科学的精彩杯草教学案例反思主要包括活动目标，重点活动和难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，了解杯子的共同特征，了解不同材料的主要特点和应用杯子，刺激孩子。观察，发现，探索和创造的欲望和兴趣适合幼儿园教师参加大型科学活动课程。快来看看精彩的杯子课程计划。活动目标 <br />1.了解杯子的共同特征，了解不同材质杯子的主要特征和应用。 <br />2.激发儿童对观察，发现，探索和创造的渴望和兴趣。 <br />3.培养孩子的发散思维能力和实践活动。 <br />4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动要点： <br />活动重点：了解杯子的共同特点，不同材质杯子的特点和应用。 <br />活动的困难：培养观察，发现和探索的欲望和能力。 <br />活动准备 <br />1.活动室内的各种杯子与少量瓶子混合在一起。 <br />2，相同尺寸的塑料杯，纸杯，搪瓷杯，不锈钢杯，瓷杯，玻璃杯。 <br />3.较浅的颜色水和热水。 <br />活动程序 <br />1.让孩子对杯子和瓶子进行分类。通过观察和比较，找出杯子和瓶子之间的区别:(杯口较大，没有盖子，一般用于盛放液体;瓶口小于瓶体，有一个覆盖密封，固体，液体，气体可以加载）。 <br />2.让孩子自由选择杯子，向同伴介绍&ldquo;我喜欢杯子&rdquo;，并讨论杯子的共同特征和用途。 <br />3，请孩子们玩各种杯子，比较杯子之间的差异，并要求孩子根据不同的材料进行分类。 <br />4，操作比较不同材料杯的特性。 <br />（1）让孩子捏捏并按下一杯各种材料并谈谈发现了什么？引导孩子反复感知:(塑料杯，纸杯都很柔软;眼镜，不锈钢杯，瓷杯很硬）。 <br />（2）让孩子们看看各种材料的杯子，并谈谈他们发现了什么？引导孩子们感知:(陶瓷杯，玻璃杯;纸杯，塑料杯灯;搪瓷杯，不锈钢杯更轻）。 <br />（3）让孩子们看看落入彩色水中的各种材料的杯子，并谈谈他们发现了什么？引导孩子观察:(玻璃非常透明;塑料杯更透明;纸杯，搪瓷杯，不锈钢杯是不透明的）。 <br />（4）要求孩子触摸并尝试倒入各种热水材料的杯子，感觉如何？引导孩子察觉:(瓷杯热，瓷杯传热最快;玻璃杯，不锈钢杯，纸杯，塑料杯热，它们传热更快）。 <br />（5）让幼儿思考并说：哪种材料容易破碎？让孩子们知道玻璃杯和瓷杯很容易折断;搪瓷杯容易破坏外瓷，铁体易生锈，劣质，不如不锈钢杯;纸杯和塑料杯不易折断，但纸杯不如塑料杯耐用。 <br />5.让孩子说出他见过的杯子数量。 <br />6，请幼儿协会，实验，比较几个特殊杯子的区别。 <br />（1）一次性纸杯和塑料杯：纸杯易腐烂，无污染;塑料杯不易腐烂，容易造成白色污染。 <br />（2）烧杯和普通玻璃：烧杯可以加热，不易破碎;玻璃很容易被加热破坏。 <br />7.让孩子讨论在以下情况下应选择哪种杯子： <br />（1）出国旅游。 （带有手柄的坚固和轻便的杯子，不容易折断） <br />（2）向患者发送热牛奶。 （附有盖子的杯子） <br />（3）为客人准备的茶。 （带盖的杯子被盖住） <br />8.让孩子观察杯子的外部特征，并讨论杯子上的&ldquo;小秘密&rdquo;： <br />（1）高脚杯上的细长腿。 （美观又方便） <br />（2）杯子的&ldquo;凹&rdquo;部分。 （容易握住） <br />（3）杯子上的平行线。 （保持单） <br />（4）杯子上的杯柄。 （方便，不热） <br />（5）杯柄。 （方便省力） <br />（6）折叠伸缩杯。 （更小的空间） <br />（7）杯子的盖子。 （卫生，保温） <br />（8）烧杯上的&ldquo;尖嘴小口&rdquo;。 （对象很方便，不会溢出） <br />（9）杯盖。 （绝缘，防滑，美观） <br />9.展示实物，向儿童介绍几种新产品，拓宽幼儿视野，培养儿童对技术和发明的认识。 <br />（1）山东武贝贝瓷杯：贝贝瓷杯是以贝壳硬壳为原料制成的杯子。贝贝瓷杯精致，轻盈，美观，以&ldquo;废弃物&rdquo;为原料，有利于环保。 <br />（2）中国广州佳洁士塑胶刷杯：具有广告功能。 <br />（3）向孩子们介绍诺亚杯的发明者，&ldquo;着名的年轻发明家陆恩光教授&rdquo;。 <br />活动延期 <br />1.绘画并讲述活动&#039;我想发明杯子&#039;。 <br />2，纸杯或塑料杯生产活动&#039;土电话&#039;&#039;飞碟&#039;。 <br />活动反映 <br />各种杯子都是儿童非常熟悉和经常使用的日常必需品。因此，我注重收集和利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实践经验，动员孩子的多感官参与，鼓励孩子观察，操作，发现和比较，讨论和探究充分展示了动态的活动过程。以儿童为中心，以教师为主导的发现学习。让孩子们有浓厚的兴趣，深入探索欲望，对杯子的种类，材料，用途，微...