大班科学：沉沉浮浮

 <br />大班科学：沉没和漂浮 <br /> &ldquo;水娃娃漫游&rdquo;的主题正在进行中。当孩子们玩&ldquo;水娃娃漫游&rdquo;游戏时，他们积累了关于水的经验并产生更多问题。其中，一个孩子提出了&ldquo;为什么铁船会漂浮在水面上&rdquo;的问题，因为&ldquo;铁将沉入水中&rdquo;，因此有这种集体勘探活动。 <br /> - 孩子们在教室，花园和操场上看，并尝试与众不同。如果你看到有人在花园里舔鹅卵石，你会去树枝，所以孩子们的塑料袋丰富多变。 <br /> - 其中，相同的项目不再重复。有不同的意见，并在&ldquo;你同意吗？&rdquo;旁边问一个问号。 &ldquo;有异议吗？&rdquo;因为孩子的思维碰撞。 <br />三，验证假设 <br />让我们一起研究并删除这些问号。 <br />（孩子们试着在大玻璃瓶前面下沉并漂浮带有问号的物品） <br />幼儿:(塑料吸管）用力摔倒。 （漂浮）你用水填充，它下沉，（仍然上升），它漂浮。 （擦问号） <br />幼儿:(积木），它漂浮起来。他把手搓到水底.啊，它仍然出现了。是的，木块漂浮起来。 （擦问号） <br />幼儿：橡皮泥正在下沉.不，它看起来像一条船。 （我会尝试的），啊，漂浮起来。擦掉问号.不，它正在下沉. <br />老师（摘要）：实际上，有些东西在水中，这种方式在水中下沉，这样就会浮出水面。如.铁和船. <br /> - 传达相关的想法和想法。 <br />第四，探索改变水中物品的原始外观 <br />老师：你有办法改变你在水中的一件事来改变它的原貌吗？找到一种方法来改变它在水中的样子（重复是让孩子在思考上有差距）。你可以和你的朋友一起尝试，或者你可以单独尝试，然后记录并告诉所有人。 <br />2，幼儿操作尝试。 <br /> - 老师指导和提醒孩子记录，你可以使用&ldquo;你怎么样&rdquo;等，让孩子知道他的无意识行为。 <br />3.谈谈你自己的实验并展示你自己的记录。 <br /> - 与此同时，老师不断总结。如：××泡沫板原本是浮动的，上面加了鹅卵石，它沉没了. <br />小鱼：我的塑料袋原本漂浮着。我添加了鹅卵石并添加了块，它沉没了。 <br />老师：塑料袋会下沉吗？我们试试吧。 <br />孩子：没用。为什么？ <br />幼儿1：那是因为帮助你的东西和它一样.是的，它是漂浮的东西，你必须要求下沉的东西。 <br />老师（摘要）：是的，为了改变水中的物体，一定要问一些不同的东西。 <br /> - 根据结论，将触发更深入和正确的理解。 <br />老师：拿一个纸盘，（在水面上）漂浮在水面上。我拿一块橡皮泥来帮忙（把一个小橡皮泥放在纸盒里，纸盘没有下沉）是不是下沉了？发生了什么？ <br />幼儿：多放一点.你穿的东西必须比盘子重. <br />老师:(轻轻地重复，用修辞的语调，引发孩子质疑这句话的准确性）所穿的东西必须比盘子重.（重音放在&#039;盘&#039;字上）， <br />幼儿：穿上的东西的重量必须大于（盘子）的强度，它会下沉。 <br />老师：同意？很好。 <br />4.比较煮熟的鸡蛋在淡水和盐水中的起伏。 <br /> - 了解下沉和浮动的现象，并了解更深，更浮动的现象。 <br />老师：你只是让一件事改变了它的原貌，请求别的东西，我现在. <br />幼儿:(先发制人）我没有要求任何其他帮助，我在牙膏盒上戳了几个洞。 <br />老师：哦，她没有要求别人帮忙吗？ <br />蹒跚学步：不，牙膏盒上有个洞，水进来，水很重，水很忙。 <br />老师：啊，你还是要水帮忙。我现在不求助。这是同事互动 <br />我真的很喜欢老师用&ldquo;邮票&rdquo;作为一种传承幼儿知识的文化。事实上，&ldquo;邮票&rdquo;的功能是显而易见的，其内涵更加丰富，因此它被发展为一种学习资源，我们从中发现了许多值得讨论的问题，例如邮票上的图案，邮票上的数字。邮票，邮票使用过程，邮票中的人和物等，因此，以&ldquo;邮票&rdquo;为线索，将提出的许多问题被设计为教学活动，并进行以一系列主题的形式。这种学习有助于在很多方面培养。儿童全面学习的能力。 <br />在阅读了Ying的活动背景分析后，我了解到这个活动也是主题系列活动之一，所以我有一些想法，并借此机会向他们学习。 <br />由于这项活动的目的是欣赏邮票并尝试制作模拟纪念邮票，我们将把活动分为四个步骤： <br />1.收集邮票和相关物品，查看邮票和相关物品，寻找我们的问题，讨论和收集答案（通过一些互动解决一些小纠纷） <br />2.欣赏集邮，集体讨论，分享经验 <br />这里的老师预设了以下问题： <br />我们看到的邮票和平时信封上的邮票一样吗？有什么不同？ <br />你从邮票上看到了什么？有什么样的模式？为什么会有这样的模式？ <br />儿童的补充问题可能包括： <br />为什么这些邮票放在书中？ <br />为什么有些邮票连在...