《没有牙齿的大老虎》说课稿

说课稿《没有牙齿的大老虎》 <br> <br> 各位领导、各位老师： <br> 大家好，今天我说课的内容是大班语言活动《没有牙齿的大老虎》。 <br> 一、说教材 <br> <br> 1. 、教材分析 <br> <br> 这是一个科学童话故事。 通过聪明的狐狸如何拔掉大老虎牙齿的经过， <br> <br> 讲了大老虎没有牙齿 <br> <br> 的原因是吃了太多的糖， 糖吃多了会蛀牙的。 从而知道保护牙齿的重要性和遇事要多动脑筋 <br> 的道理。本教材生动有趣，浅显易懂，线索清晰，明了。而且对话较多，且富有浓重的感情 <br> <br> 色彩，很容易激发兴趣， 很适合幼儿学习和表演。 大班幼儿智力发展非常迅速， 求知欲较强， <br> <br> 但抽象思维较弱，幼稚、好动、好胜，个性中还充满天真与活泼。注意力不易集中。 <br> <br> 2. 、教学目标 <br> <br> 根据以上教材内容的分析和幼儿的认知和心理特征及幼儿年龄特点， <br> <br> 确定目标和重难点如 <br> <br> 下： <br> <br> （1 ） 情感目标：通过故事激发幼儿学习的兴趣，懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。 <br> <br> （2 ）能力目标：培养幼儿理解故事，表述故事的能力。 <br> <br> （3 ）知识目标：借助课件、角色对话，了解大老虎没有牙齿的原因是吃了太多的糖，知道 <br> <br> 保护牙齿的重要性。 <br> <br> 3. 、教学重点、难点 <br> <br> 重点是理解故事的主要内容和学习词语：瘪嘴。 <br> <br> 难点是把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。 <br> <br> 4. 、活动准备 <br> <br> ⑴活动前知识准备：让幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。 <br> <br> ⑵物质准备：课件 <br> <br> 二、说教法 <br> <br> 主要有形象直观导学法、表演游戏法、提问法 <br> <br> 1. 、形象直观导学法：力求做到教给幼儿方法，培养幼儿的能力，尤以培养幼儿思维能力为 <br> <br> 中心。幼儿抽象思维较弱，好动、好胜，个性中还充满天真与活泼。根据幼儿这一认知和心 <br> <br> 理特征，我在教学中力求做到形象、直观，教给幼儿学习的方法培养幼儿学习的能力。 <br> <br> 2. 、表演游戏法：表演游戏是幼儿最喜爱的活动，表演游戏既有对话又有动作。能增强幼儿 <br> <br> 参与活动的兴趣，以及对活动内容的理解。幼儿在表演中能充分地表现自我，大胆说话。 <br> <br> 3. 、提问法： 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、 <br> <br> 仔细地观察， 启发幼儿积极思维。 <br> <br> 我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的课件用语言描述出来， <br> <br> 是解决活动重点的有效 <br> <br> 方法。 <br> 三、说学法 <br> <br> 本活动学法是：多种感官参与法、表演体验法、讨论法 <br> 教学中，应抓住故事的主要内容，引导幼儿从课题入手。先理解小动物害怕大老虎的原因， <br> <br> 接着利用课件， 让幼儿通过角色对话、 表演、 讨论等多种形式理解聪明的狐狸如何拔掉大老 <br> 虎牙齿的经过， 并知道大老虎没有牙齿的原因是吃了太多的糖， <br> <br> 多吃糖牙齿就会被蛀掉； 理 <br> <br> 解词语：瘪嘴。最后诱导幼儿弄懂不同角色的性格特征，知道遇事要多动脑筋、想办法。培 <br> <br> 养幼儿勤于思考的好习惯，激发学习的兴趣。 <br> <br> 1. 、多种感官参与法：在活动中通过眼看（观察）耳听（倾听）脑想（想象）学一学、说一 <br> <br> 说、动一动 （模仿表演） 等多种方法来获得知识体验， 重点是引导幼儿注意倾听， 大胆表述。 <br> <br> 2. 、表演体验法：针对大班幼儿的年龄特点，我采用了分角色表演的方法，通过表演活动， <br> <br> 使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感， <br> <br> 轻松感与成就感，在表演中， 幼儿边表演边练习对 <br> <br> 话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的 <br> <br> “语言能力是在运用的过程中发展起来的 <br> <br> ” <br> <br> 精神实质。 <br> <br> 3. 、讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好 <br> <br> 机会。 <br> <br> 一、游戏激趣，导入课题。 <br> <br> 首先我用激情的语言引起孩子的兴趣， <br> <br> 开始活动，我让幼儿做他们非常熟悉且十分喜爱的游戏 <br> <br> --- 猜谜语，把老虎的外形特征和生 <br> <br> 活习性运用儿童语言编成谜语，唤起老虎在幼儿大脑中的表象，为进一步学习做铺垫。 <br> <br> 二、欣赏故事，了解故事内容 <br> <br> 让幼儿带着问题听故事： “今天老师给你们讲一个故事，名字叫《没有牙齿的大老虎》。大 <br> <br> 老虎为什么没有牙齿了呢？。 ”教师有表情的讲述故事。这时幼儿边听故事边看课件，来了 <br> <br> 解故事内容。听完后老师提问 :故事的名称、故事中有谁？大老虎为什么没有牙齿了呢？狐 <br> <br> 狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎么做的？最后一颗牙齿 <br> <br> ,狐狸也拔不动了 , 他想了个什...