大班艺术活动画熊猫说课稿

1 <br />大班艺术活动《画熊猫》 <br />说课稿 <br />润城幼儿园 张妮 <br />一、设计意图 <br />《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和 <br />艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 。《纲要》中多次提 <br />到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术 <br />活动的表现往往带有&ldquo;情绪色彩&rdquo; ，常停留在&ldquo;好玩&rdquo; 、&ldquo;我喜欢&rdquo;的水平 <br />上。这种兴趣容易转移，也易于波动，因而激发兴趣需要贯穿始终 。 因为 <br />幼儿时期， 兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素， 幼儿一旦有了学习兴 <br />趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。 <br />二、活动目标 <br />1、根据所学的有关知识和大熊猫图片，能简单的画出大熊猫的体态。 <br />这点也是本节课的知识点所在。主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活 <br />动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、 适 <br />当的指导来定位的 。 <br />2、增强幼儿爱护大熊猫的情感，愿意参加绘画活动。这点不仅体现 <br />了这节课的主要设计意图， 也体现了《纲要》中要求突出&ldquo;情感&rdquo;、&ldquo;兴趣&rdquo;、 <br />&ldquo;态度&rdquo;、&ldquo;个性&rdquo;等方面的价值。因为兴趣是学习的动力， 《纲要》中也 <br />曾指出&ldquo;要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动 <br />中的情感体验和态度倾向。这条目标将会体现在我整个活动当中。 <br />三、活动准备 <br />根据活动内容制作的视频图片， 以小小智慧树里的人物来贯穿整个活 <br />动。体现了《纲要》中提出的&ldquo;以游戏为幼儿的基本活动&rdquo;这一理念 。幼 <br />2 <br />儿的的操作材料有：每组一张 16K的图画纸，彩笔等学习用具。 <br />四、教学方法 <br />根据设计的活动内容，主要采用的教学法有&ldquo;直观演示法&rdquo; ，在课的 <br />开始部分，通过课件演示， 形象生动的将幼儿导入课题， 引起学习的兴趣。 <br />导入课题后采用了&ldquo;启发性提问法&rdquo; ，引导幼儿带着问题去观察并思考， <br />激发幼儿参与创作的兴趣。最后采用了&ldquo;示范讲解法&rdquo; ，这是美术活动中 <br />最常用的教学手段， 能帮助幼儿掌握正确的表现方法， 但我把它放到最后， <br />主要体现了&ldquo;幼儿才是活动的主体， 教师应该成为幼儿学习活动的支持者、 <br />合作者、引导者&rdquo;这一理念精神。幼儿的学法主要有&ldquo;讨论法&rdquo; ，在观察 <br />之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆想象， <br />有利于发展幼儿的想象力。 &ldquo;操作法&rdquo;也是美术活动中常用的学法，幼儿 <br />通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。同时采用&ldquo;展示 <br />法&rdquo;，通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中， 交流自己的创作经验。 <br />发挥了幼儿的主体作用， 让每个幼儿都获得了表现自我的机会， 并对自己 <br />的表现能力逐步充满信心。 其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表 <br />达着各自丰富的、多样性的认识，体现着&ldquo;以幼儿发展为本&rdquo; 的理念。 <br />五、教学过程 <br />根据教学需要， 本次活动我设计了六个活动环节： 谈话导入 -- 激发兴 <br />趣-- 观察提问 -- 教师示范 -- 幼儿操作 -- 展示交流 <br /> 1 、谈话导入，激发兴趣 <br />你们的好朋友托托和小咕嘟遇到问题了， 你们愿意帮助他们吗？利用 <br />幼儿熟悉的动画片人物来激发幼儿的兴趣。 <br /> 2 、观察提问 <br />出示课件， 引导幼儿仔细观察熊猫的形态特征。 用提问法来引导幼儿 <br />对熊猫进行观察并思考。 <br />3 <br /> 3 、教师示范 <br />当当时间到了， 怎么样画熊猫呢？让我们一起来看看！ 让幼儿在愉快 <br />的氛围中欣赏画熊猫的过程，教师并用儿歌来加深画熊猫的步骤。 <br /> 4 、幼儿操作 <br />在幼儿画熊猫的基础上，启发幼儿大胆想象，成为一幅完整的故事。 <br />这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求： &ldquo;提供 <br />自由表现的机会， 鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、 理 <br />解和想象。 尊重每个幼儿的想法和创造， 肯定和接纳他们独特的审美感受 <br />和表现方式，分享他们创造的快乐。 &rdquo; <br /> 5 、互相欣赏幼儿作品 <br />老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品， 交流自己的创作经验， 并请个别 <br />幼儿大胆讲述自己的创作故事情节。从而体验审美愉悦，达到自我评价。 <br />这一环节把活动推上新的高潮。 让幼儿充分体会到成功的喜悦！ 绘画是幼 <br />儿表现自我， 创造世界的一种有效的语...