按规律排序说课稿

中班数学活动《按规律排序》说课稿 <br />尊敬的各位领导、老师大家好！ <br />今天我说课的内容是中班数学活动《按规律排序》 。下面我 <br />将分别从教材分析、目标定位、活动准备、教法学法、活动 <br />过程几方面进行我的说课。 <br />一、说教材。 <br />新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼 <br />儿的认识兴趣和探究欲望。 《按规律排序》是一个数学活动， <br />着重解决数学中的排序问题。 &ldquo;排序&rdquo;是数学中较为复杂的 <br />概念，如果很死板的教，幼儿的兴趣可能不是很大，而且效 <br />果也不好。而中班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合 <br />理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念， <br />相对较容易。中班幼儿的注意以无意注意为主，他们易受主 <br />体形象大、色彩鲜艳的对象吸引。因此设计了&ldquo;小兔请客&rdquo; <br />为线索的数学活动，幼儿通过铺路、给食物排队来掌握排序 <br />规律， <br />二、说目标 <br />纲要指出：能从生活和游戏中感受物体的排序并体验到数学 <br />的重要和有趣，为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个 <br />幼儿都有机会参与尝试，提供丰富的可操作材料，为每个幼 <br />儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件。根 <br />据这一目标和要求，结合幼儿年龄特点和数学发展水平，制 <br />定以下目标： <br />1、让幼儿在自由探索的活动中学习不同的排序方法。 <br />2、体验按规律排序活动操作的乐趣。 <br />三、说准备 <br />活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过 <br />环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活 <br />动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下 <br />准备： <br />1、 教具： PPT 课件，涂色卡。 <br />2、 学具：串珠、涂色卡， <br />四、说教法 <br />中班幼儿年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一 <br />特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采 <br />用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、 <br />充分发挥学习的积极性、参与性。 <br />1、操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是 <br />指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学 <br />习。 <br />2、情境教学法：在教学过程中，考虑到中班幼儿易受情境 <br />感染的特点，有目的地创设了去小兔家做客的情节，以引起 <br />幼儿的兴趣。使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的数 <br />数兴趣，让幼儿积极观察，动脑，以达到个性与素质的共同 <br />发展。 <br />3、交流讨论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发 <br />学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能 <br />力。在排序过程中，我让幼儿和好朋友比一比，有什么不一 <br />样，在观察探索的过程中充分让幼儿表达自己的看法，进一 <br />步感受到了参与活动的乐趣。 <br />五、说学法 <br />1、操作法：本活动的操作是通过让幼儿观察，尝试不同的 <br />排序方法。有一位教育专家曾经这样形象地比喻：孩子的学 <br />习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。这句话很好地 <br />阐明了孩子的思维和学习特点：直接行动思维接受知识的速 <br />度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿 <br />创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获 <br />得知识的最迅速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念 <br />为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。 <br />2、情境体验法：针对中班幼儿的年龄特点，我采用了创设 <br />情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得愉 <br />快感、轻松感与成就感。在情节中轻松掌握了排序。在反反 <br />复复的观察和交流中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩 <br />子们在自己的努力下一步步地接近成功，从而培养孩子们喜 <br />欢帮助他人和自己动手解决问题的习惯。 <br />3、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既 <br />能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴 <br />交流分享。 <br />六、说过程 <br />1、情景引入、激发兴趣。选取幼儿喜欢的小动物：小兔为 <br />切入口，以到小兔家做客激发幼儿参与活动的兴趣和热情。 <br />请幼儿观察小路并说说小路是怎样铺的，引导幼儿观察分析 <br />后说出：小路是按怎样的规则铺的，接下去该怎样铺？幼儿 <br />探索排序规律，并进行排序接龙。小兔家的小树排列的也有 <br />规律。怎样排的呢？教师可启发幼儿思考下面接着排什么合 <br />适呢？ <br />2、幼儿分组操作练习。让幼儿在动手操作中巩固所学内容。 <br />纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿...