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大班健康活动——玩鞋盒教案

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玩鞋盒教案 <br />大班健康活动玩鞋盒教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿利用鞋盒进行一物多玩,学会跨过高40厘米的障碍物,促进幼儿社会性情感的发展,使幼儿学会协作,帮助和交往,适合幼儿园老师们上大班健康活动课,下面是玩鞋盒教案。 <br />   活动目标: <br />  1、引导幼儿利用鞋盒进行一物多玩,学会跨过高40厘米的障碍物。 <br />  2、促进幼儿社会性情感的发展,使幼儿学会协作,帮助和交往。 <br />  3、促进幼儿创造性思维的发展。 <br />  4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。 <br />  5、培养幼儿健康活泼的性格。 <br />  活动准备: <br />  1、每人一个鞋盒 <br />  2、垫子4个,大箩筐8个(其中4个箩筐内装各类玩具若干) <br />  活动过程: <br />  一、开始部分: <br />  师:今天我们来玩鞋盒。现在我们一起来运动一下吧。 <br />  (教师带领幼儿拿着鞋盒随音乐《喜洋洋》做动作) <br />  二、基本部分 <br />  1、自由玩鞋盒,初次探索不同的玩法,满足玩的欲望。 <br />  师:现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒,今天鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩游戏。我们一起来玩一玩,看看可以怎么样玩鞋盒(幼儿自由玩)小心点,可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。(幼儿:双脚夹着鞋盒跳;双脚跳过鞋盒;单脚跨跳过鞋盒;头顶鞋盒走;背着鞋盒慢慢走;边走边拖着鞋盒;&hellip;&hellip;) <br />  2、教师吹一声口哨,幼儿回来围在老师前面快速的站好。 <br />  师:刚才我们都和鞋盒宝宝玩过了,你能告诉我你是怎么玩的吗?我们蹲下来,看的更加仔细一些。(请全体幼儿蹲下) <br />  (请若干幼儿上来表演,教师在一旁讲解) <br />  3、.幼儿合作玩,进一步探索鞋盒的不同玩法 <br />  师:刚才他们表演了这么多种玩法,我们也来学学他们的玩法,看看还有谁能想出与别人不同的玩法。 <br />  (幼儿再次玩鞋盒,教师巡视指导,鼓励幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候,教师有意识地引导幼儿合作玩,可以将鞋盒摆成一定间距的直线,让幼儿绕鞋盒曲线跑或者是手脚着地屈膝爬等) <br />  3.学习跨跳的技能 <br />  师:这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的,谁能想办法过去啊?你们和好朋友也搭起来试试看!看看谁想出办法来了。 (幼儿自由探索过山坡的方法。) <br />  师:小朋友真聪明!大家来教教老师,怎么才能过山坡啊! <br />  教师示范跨跳动作,并与孩子一起用&ldquo;跑&rdquo;&ldquo;用力跨&rdquo;&ldquo;蹲一蹲&rdquo;概括动作要领。 <br />  师:请小朋友找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡,然后跨跳过山坡。 <br />  (幼儿练习时,提示幼儿根据自己的能力选择不同高度联系跨跳。) <br />  游戏《送玩具》 <br />  师:小朋友们快过来。鞋盒先放在旁边。 <br />  幼儿都集中到老师身边,此时电话铃声响起,教师接起电话,随即告诉幼儿:刚才天线宝宝说他们家里的玩具都弄丢了,想请我们给他们送去一些玩具好吗? <br />  幼儿:好 <br />  师手指前方:你们看,前面就是天线宝宝的家。想要到天线宝宝的家有四条路可以走。你们看;先得绕过这一片小树林,然后得爬过这一片草地,前面还有一座山坡挡在前面,我们要跨跳过这座山坡才能到达天线宝宝的家。这座山坡也真有趣,最左边的山坡最矮,慢慢的慢慢的高起来,一直到最右边山坡才最高。那小朋友们你们得好好想一想,我要从哪条路上过去,就悄悄的到这条路的路口排好队。 <br />  幼儿自由选择路口并排好队伍。 <br />  师:我们先去天线宝宝家看看天线宝宝有没有在家。在家的话,我们再回来把玩具送过去给天线宝宝好吗? <br />  幼儿第一遍游戏。 <br />  师:天线宝宝在家吗? <br />  幼:在家! <br />  师:现在我们拿起路口的玩具送到天线宝宝家去。刚才小朋友们真勇敢,都是用跨跳的方法过山坡的,这一次,我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天线宝宝家? <br />  幼儿第二遍游戏。 <br />  教师小结幼儿活动情况。 <br />  师:今天我们都很出色,都完成了任务。 <br />  放松整理部分 <br />  师:让我们一起来跳个欢快舞吧! <br />  教师带领幼儿在舒缓的音乐声中做拍腿,拍肩,捶背,挥手等放松动作! <br />  场地布置: <br />  玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 垫子 鞋盒 家 ...

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发布时间:2023-02-02 15:24:57 页数:6
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文章作者:U-43139

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