大班社会活动——大自然的语言教案

大自然的语言教案 <br />大班社会活动大自然的语言教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能主动参与区域活动，并掌握进区域的规则，熟悉各个区域的活动内容与方法，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，下面是大自然的语言教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1．能主动参与区域活动，并掌握进区域的规则。 <br />　　2．熟悉各个区域的活动内容与方法。 <br />　　3．增进幼儿间的互相交流交往，促进幼儿社会性发展。 <br />　　4．探索、发现生活中的多样性及特征。 <br />　　5．探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。 <br />　　活动准备： <br />　　1．阅读区域：自制图书 图书医院益智图书 我是天气播报员（各种幼儿图书若干，图书内容有关天气，可按当天的天气情况进行播报） <br />　　2．操作区域：小车跑跑跑 纸袋的秘密 天气换新衣 （提供牙膏、纸袋等材料运用剪、贴等技能进行创造；能根据天气的变化给娃娃换新衣）。 <br />　　3．智力游戏区域：巧板世界 迷宫大揭秘 天气变化棋 （提供不同的材料玩具，如迷宫、棋盘、七巧板等） <br />　　4．数学区域：加来减去 分一分 瞧一瞧（提供各种数学操作材料，正确的进行数的分解） <br />　　5．美术区域：桃花朵朵开 我是艺术家（制作盛开的桃花，运用线条等技能进行作画等等） <br />　　活动过程： <br />　　1．与幼儿互相问好，介绍班上的区域及区域材料。 <br />　　&mdash;&mdash;交代进入区域的要求及规则。 <br />　　&mdash;&mdash;重点介绍智力游戏区域的玩法及规则。如：天气变化棋，让孩子大胆尝试创作棋盘。 <br />　　2．幼儿选择喜欢的区域进入活动，教师作好引导、观察。 <br />　　&mdash;&mdash;重点区域观察： <br />　　1）天气变化棋：幼儿能否掌握剪、裁、画等技能，并运用该技能进行棋的创作。 <br />　　2）天气换新衣：幼儿是否能根据天气的变化给娃娃换新衣。 <br />　　数学区：观察幼儿是否能正确的进行数的分解 <br />　　美术区：观察幼儿是否能运用线条等技能进行作画；是否能正确进行颜色的搭配。 <br />　　操作区：观察幼儿是否能运用剪、贴等技能进行创造。 <br />　　3．整理活动区，适当讲评。 <br />　　&mdash;&mdash;是否都能在音乐停止前回到座位上等待老师。 <br />　　&mdash;&mdash;小朋友的进区表是否都进行了打钩。 <br />　　&mdash;&mdash;各区域的操作物品是否都摆放整齐了，如果没有请幼儿摆放整齐。 <br />　　&mdash;&mdash;给遵守区域规则的小朋友给予表扬。 <br />　　活动反思： <br />　　应该说，我们和各位老师一样，在结合主题有效开展区域活动这一块也是处于摸索、尝试的起步阶段，虽然以往在外观摩、学习时也了解了大致模式，但也仅限于一些表面的形式，而对于真正的本质性的东西还是没有很好的揣摩和理解，因此在实施过程中存在着许多困惑，希望在今后的实践工作中和大家共同学习，争取在这一块得到突破性地发展。那么，现就我们班在主题活动下开设区域活动的做法简单介绍一下，可能理论依据不是那么充分，只是我们自己凭感觉在这么做着，希望领导和老师们对我们进行指导。 <br />　　首先我想说一下我们自己对新〈〈纲要〉〉的学习和理解，对主题活动、区域活动以及主题活动下的区域活动这三个概念的把握： <br />　　主题活动课程是对幼儿发展所需制定幼儿园课程的内容，幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动。 <br />　　区域活动是由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。 <br />　　主题下的区域活动，是教师根据主题活动的目标和幼儿的发展水平，以游戏为基本活动,保教并重，关注幼儿个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 <br />　　那么，我想既然是主题下的区域活动，那么在进行主题预设时就必须将区域活动一并融入其中，并明确地认识到这样的区域活动应是有明确的活动目的的，应体现并强化主题意识的，而不是等到安排周计划时随便写一个&ldquo;区域自选&rdquo;，因此，对即将开展的主题活动，我们两位老师会在一起碰头，结合主题活动来分析教材提供的区域活动设置及安排，应该说教材的区域设置这一块给予了我们比较详细的指导，那么我们就会根据班级的实际情况，从实际操作等方面考虑，挑选一些适合我们班的...