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大班科学活动——丽丽的房间教案
大班科学活动——丽丽的房间教案
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丽丽的房间教案 <br />大班科学活动丽丽的房间教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能根据照片提供的多个信息进行分析、组合,还原房间的整体布局,在操作中能不断比对照片,寻找相关信息和参照物,正确摆放家具的位置,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,下面是丽丽的房间教案。 <br /> 设计意图: <br /> 认识空间方位,获得相关的经验,是幼儿园大班数学教育的内容之一。针对这样的内容,活动要如何设计才能既激发幼儿学习的主动性,符合他们喜欢挑战的年龄特点,又丰富幼儿识别空间方位的经验,引导他们运用空间方位的经验来解决问题呢?经过反复的思考与实践,我设计了“丽丽的房间”这一活动,结合大班幼儿生活中的实际问题,创设为丽丽布置房间的情境,运用提供部分线索的方式,引导幼儿通过推理、判断,最终解决问题,实现教学目标。 <br /> 活动目标: <br /> 1.能根据照片提供的多个信息进行分析、组合,还原房间的整体布局。 <br /> 2.在操作中能不断比对照片,寻找相关信息和参照物,正确摆放家具的位置。 <br /> 3.在讨论中能认真倾听同伴发言,大胆提出自己的观点。 <br /> 4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 <br /> 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br /> 活动准备: <br /> 1.教具:三张不同角度的部分家具陈设图(图1~3),一张全部家具陈设图(图4)。 <br /> 2.学具:将贴有门(绿色长方形积木)、两个窗台(贴有花台的小积木)、纸质钟等标记的长方形盒子当作房间,装在筐子里的家具模型人手一份(放在幼儿座位下方)。 <br /> 活动过程: <br /> 一、进入游戏情境 <br /> 1.问题导入。 <br /> 师:丽丽是一名大班小朋友,妈妈决定为丽丽一个人准备一个房间。丽丽的房间是什么样的呢?我这里有她房间的模型,我们一起来看看。 <br /> 2.教师出示贴有门、窗、时钟标记的“房间”,引导幼儿观察。 <br /> 师:这就是丽丽的小房间,她的房间是什么形状的呢?绿色积木表示门,这个花台表示窗。丽丽的房间有几扇门、几扇窗呢?(一扇门、两扇窗。) <br /> 二、观察照片,了解房间里的陈设及其位置 <br /> 1.教师提出观察任务。 <br /> 师:妈妈帮丽丽把小房间布置得很整洁,她还给房间的每个角落都拍了照片。丽丽的房间到底布置成什么样了?里面都摆着哪些家具呢?我们一起来看看。 <br /> 2.教师出示图1~3,引导幼儿观察。 <br /> 师:这里有3张照片,你能从这些照片里看出丽丽的房间有哪些家具吗? <br /> 3.教师引导幼儿从照片里获取有关家具的信息。 <br /> 师:你说的X X(家具)在哪张照片上?还有哪张照片上也有?这样家具到底有几件呢?有两张照片上都有这样家具,你怎么认为只有一件呢?(从不同角度拍了同一样家具。)除了这样家具还有哪些家具呢?它们各有几件? <br /> 4.教师引导幼儿思考房间的整体布局。 <br /> 师:每张照片只能看到房间的一个角落,到底丽丽的整个房间是怎么布置的呢?这些家具都分别放在房间的什么位置呢?你们能不能对照这些照片把丽丽的整个房间布置起来呢? <br /> 三、布置房间 <br /> 1.教师提出操作要求。 <br /> 师:现在发给你们每人一个“房间”,你们要先在筐里找出丽丽房间里的“家具”,然后再把它们布置到“房间”里去。摆放“家具”时可对照照片,争取一下子就能全部摆对。 <br /> 2.幼儿从座椅下方拿出筐子挑选家具模型,教师提醒幼儿仔细对照照片挑选家具。 <br /> 3.幼儿根据照片在“房间”里摆放“家具”,教师关注幼儿摆放的情况,寻找幼儿出错的地方。 <br /> 四、交流与验证 <br /> 1.展示个别幼儿的作品,教师引导幼儿对照照片进行观察、分析。 <br /> 师:这是一位小朋友布置的丽丽的房间,你们觉得这个房间布置得对吗?哪里不对?你觉得××(家具)应该放在哪里呢?你是怎么知道这个××(家具)就是放在这个位置的呢? <br /> 2.教师引导幼儿根据照片上的信息,共同讨论家具应该摆放在哪里才正确。 <br /> 五、调整家具的摆放位置 <br /> 1.教师引导幼儿根据照片再次调整自己的操作结果。 <br /> 师:每个人仔细检查一下自己布置的“房间”,是不是每件“家具”摆放的位置都和照片上一样?如果有不一样的地方就想一想怎样调整才能和照片上一样。 <br /> 2.教师个别引导幼儿对照照片调整“家具”...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:27:06
页数:8
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文章作者:U-43139
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