大班科学活动——彩色笔和恶老头教案

彩色笔和恶老头教案 <br />大班科学彩色笔和恶老头教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解故事《彩色笔和恶老头》，懂得不同事物的颜色，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是彩色笔和恶老头教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br /> 　　《幼儿园教育指导纲要》指出：&ldquo;科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。&rdquo;幼儿生活的世界是五彩斑斓的，《彩色笔和恶老头》是大班主题活动《对对碰》的一个活动，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。 <br />　　活动目标 <br />　　（1）理解故事《彩色笔和恶老头》。 <br />　　（2）懂得不同事物的颜色。 <br />　　（3）了解事物之间相克的关系。 <br />　　（4）培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　（5）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　重点：懂得不同事物的颜色。 <br />　　难点：了解事物之间相克的关系。 <br />　　活动准备 <br />　　1、幼儿用书《彩色笔和恶老头》。 <br />　　2、自制的无色城堡背景图。 <br />　　3、图片：彩色笔五兄弟、恶老头、蝴蝶。 <br />　　4、筷子戏道具：狂风、大火、水、沙土、黑夜、太阳。 <br />　　活动过程 <br />　　一、活动引入 <br />　　出示无色城堡图。 <br />　　（1）教师：小朋友，这是干什么？（城堡）这个城堡有什么特别的地方？（没有颜色） <br />　　（2）教师：这座城堡为什么会没有颜色呢？今天我们要听一听这个故事《彩色笔和恶老头》。 <br />　　二、活动指导： <br />　　（一）观看筷子偶表演 <br />　　1、教师把彩色笔五兄弟、恶老头、蝴蝶图片贴在背景图旁边，操作筷子偶，讲述故事《彩色笔和恶老头》。 <br />　　2、教师：谁把城堡变得没有颜色？（恶老头） <br />　　3、教师：后来他们又发生了什么事情呢？我们再听一次这个故事吧。 <br />　　（二）分段欣赏和讨论 <br />　　教师在无色城堡背景图面前分段操作筷子偶表演。 <br />　　1、观赏第1段故事（从开头到&ldquo;变得和它一样没有颜色&rdquo;）。 <br />　　教师：城堡里住着谁？为什么说他是恶老头？ <br />　　2、观赏第2&mdash;&mdash;6段故事（从&ldquo;有一天&rdquo;到&ldquo;再也不敢出来了&rdquo;）。 <br />　　（1）教师：彩色笔兄弟如何对付恶老头变的狂风？ <br />　　（2）教师：什么颜色的铅笔可以对付恶老头变的大火？ <br />　　（3）教师：恶老头又变成黑夜，彩色笔兄弟怎么样抵抗黑夜呢？ <br />　　3、观赏第7段故事（从&ldquo;彩色笔兄弟&rdquo;到结束）。 <br />　　教师：最后，五兄弟是怎么样改变这个没有颜色的城堡的？ <br />　　（三）不同的颜色 <br />　　1、教师：大树是谁变的？（绿色和咖啡色）那，你还想到什么是绿色的？ <br />　　2、教师：水勇士和沙土勇士是谁变的？（蓝铅笔和黄铅笔）还有什么是蓝色的？黄色的呢？ <br />　　3、太阳是谁变的？（红铅笔）还有什么是红色的？ <br />　　小结：彩色笔五兄弟为了救出蝴蝶，变成了这么多和东西来对付恶老头，平时小朋友也要细心观察身边的东西，发现身边五彩的颜色。 <br />　　（四）尝试表演 <br />　　1、幼儿翻看幼儿用书《彩色笔和恶老头》，尝试复述故事。 <br />　　2、请幼儿分别扮演五个彩色笔兄弟、恶老头和蝴蝶，并将与自己的扮演角色所对应的指偶在手指上，然后在教师的指导下尝试运用背景图和图片，合作表演指偶戏《彩色笔和恶老头》。 <br />　　（五）游戏：谁怕谁 <br />　　1、幼儿各拿一张空白纸牌，在纸牌上画一个自己觉得威力强大的东西，如火、水、风、墙、黑夜、太阳、树、虫、啄木鸟等。如果幼儿想像的东西不全面，教师可以先在纸牌上写上事物的名称，幼儿按题作画。 <br />　　2、幼儿分为两队，各自拿着自己的纸牌，根据物体之间的相史关系出牌。如第一组幼儿出一张纸牌&ldquo;火&rdquo;，第二队的幼儿就在自己的队里找出一张能克制&ldquo;火&rdquo;的牌，可以是&ldquo;木&rdquo;、&ldquo;土&rdquo;、&ldquo;沙&rdquo;等。然后第一队再继续按照相克关系出牌。 <br />　　教学反思 <br />　　1、本次活动过程始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导。 <br />　　2、积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学...