大班主题《科学：奇妙的外衣——皮肤》教案设计

情况分析 <br> 人是自然的实体，又是社会的实体。人类个体的存在、生长、发展变化、死亡、繁衍后代等等新陈代谢过程，具有丰富、美好、奇妙的内容。进行人体知识的教育，不仅能满足年幼儿童探索自身奥秘的兴趣和愿望，并对幼儿了解自己，培养自我保护能力有着重要的意义。皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着密切相关的联系，是幼儿很熟悉的人体器官之一。对皮肤的探索，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作。 <br> <br> <br> 活动目标 <br> 1、萌发探索人体的兴趣。 <br> 2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。 <br> 3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。 <br> 活动准备 <br> 1 幼儿已认识过人体的某些器官 <br> 2 操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。 <br> <br> <br> 活动过程 <br> 1 幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。 <br> 1）小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要？ <br> 注：在幼儿已认识了人体一些器官的基础上，我请幼儿自由发表意见：人体哪种器官最重要？其目的在于复习以前学过的有关人体器官的知识，同时也促使幼儿多角度地去思考问题，促进幼儿的思维活动。 <br> 2）请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。（幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。） <br> 注：好奇心是幼儿学习的内驱力和学习获得成功的先决条件。在幼儿看来，这是很好玩、有趣的一件事，它唤起了幼儿强烈的好奇心，正是在这种好奇心的驱使下，使幼儿能专心致志地去寻找、去观察。 <br> 3）皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样？ <br> 注：如果我们没有皮肤会怎么样？孩子们充分发挥了他们的想象力。有的说：没有皮肤，血都流出来了；有的说；没有皮肤，我们会死的；有的说：没有皮肤，人会变得很难看&hellip;&hellip;他们善于思考、积极表达，这种良好的学习品质是非常难得的。 <br> 小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。 <br> 2 通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。 <br> 1）请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。 <br> <br> <br> 材料安排 <br> 第一组   冷水、热水                    第二组   夹子、羽毛 <br> 第三组   石子、玻璃球                第四组   绒毛玩具、木块 <br> 第五组   放大镜、印泥、白纸    第六组   记号笔 <br> 注：操作物体、触摸是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流。 <br> 2）请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。 <br> 注：孩子们的回答是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的；夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的；石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的；玩具是软软的，木块是硬硬的；用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹；用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了&hellip;&hellip;从孩子们的回答中可以看出，他们通过观察、操作、与材料的充分作用，已经在感知经验的基础上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活跃了思维，也尝到了成功的喜悦。 <br> 小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热；冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的；它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙；皮肤还具有弹性。 <br> 3）小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。 <br> 注：设计此环节的目的是让能力较差的幼儿能够去操作尽可能多的材料，发现、感受刚才未知的经验。而能...