大班主题《嫦娥奔月 》教案材料

嫦娥奔月 <br> 9/16上午 <br> <br> 1、理解故事的主要情节，知道每年的农历八月十五是中秋节。 <br> <br> 2、了解中国的传统文化 <br> 集体 <br> <br> 收集相关资料、图书 <br> <br> 1、谈话引入 <br> <br> 2、感知理解 <br> <br> &mdash;&mdash;为什么八月十五的月亮又圆又亮？ <br> <br> 3、欣赏故事，并根据故事的内容提问。 <br> <br> 4、你还知道有哪些中国传统节日？ <br> <br> 孩子们对什么是传统的节日了解不了，许多小朋友都说到了国庆节、元旦、圣诞节等等。对端午、中秋似乎有点生疏，但知道中秋节是要吃月饼等，对《嫦娥奔月》的故事了解很少，通过学习了这节课，孩子们加深了认识。 <br> 爷爷为我打月饼 <br> <br> 9/16下午 <br> 1、欣赏歌曲，了解歌曲的由来。 <br> <br> 2、学唱歌曲，唱准符点句。 <br> <br> 集体 <br> <br> 磁带 <br> <br> 1、谈话引入 <br> <br> &mdash;&mdash;明天是什么节日？ <br> <br> 2、欣赏歌曲 <br> <br> &mdash;&mdash;你听到了什么？感受歌曲的抒情性质。 <br> <br> 3、学唱歌曲 <br> <br> &mdash;&mdash;注意休止符的停顿。 <br> <br> &ldquo;爷爷为我打月饼&rdquo;这首歌不是我们这个年代的歌，所以孩子们对&ldquo;月饼为什么要打？&rdquo;&ldquo;什么是老红军？&rdquo;不理解，设想如果在这个活动前介绍一些有关的话题，有所铺垫，效果可能会好一些。 <br> <br> 有趣的中国字 <br> <br> 9/19上午 <br> <br> 1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。 <br> <br> 2.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。 <br> 集体 <br> <br> 一些简单的象形字、挂图以及了解本班幼儿对识字的情况 <br> <br> 1、找汉字图片上有什么？这些文字一样吗？ <br> <br> 2、看图猜字。辨别象形字。说说这些汉字是怎么认出来的？ <br> <br> 3、交流关于汉字的经验。 <br> <br> 你看见过这些字吗？ <br> <br> <br> 在了解汉字的起源时，孩子们对汉字的演变似乎有点陌生，但通过对象形字的了解，对汉字的演变有了初步的认识。他们对象形字很感兴趣，因为象形字是根据东西的形状和特徵，用简单的线条描绘出来的文字，如山字就由「    &gt; <br> 」变化成「山」，&ldquo;日&rdquo; 写 成 ，月&rdquo; 写 成 , <br> <br> 由此孩子们马上联想到火与人&hellip;&hellip; <br> <br> 大中国（二） <br> <br> 9/19下午 <br> <br> 1、复习用相互回答的方式了解歌词大意。 <br> <br> 2、能整齐而有精神地唱歌，唱出声势。 <br> <br> 集体 <br> <br> 中国地图及有关的图片资料等 <br> 1、复习歌曲 <br> <br> &mdash;&mdash;用相互回答的方式了解歌词大意。 <br> <br> 2、再次理解歌曲 <br> <br> &mdash;&mdash;学念歌词，先跟着教师一起唱。 <br> <br> &mdash;&mdash;在学会的基础上，整齐地有精神地唱歌，唱出声势浩大的气势。 <br> <br> 3、幼儿自由结伴表演。 <br> <br> 一播放《大中国》的音乐，孩子们的精神马上振奋起来。在学唱的过程中，孩子们对中国有了更深的了解，知道了珠穆朗玛峰、青藏高原、长江、黄河等。 <br> 京剧脸谱 <br> 9/20上午 <br> 1、知道京剧中的各种脸谱的名称，它们代表京剧中的不同角色，并有不同的表演动作。 <br> <br> 2、激发探索兴趣，培养自信心和表演欲望。 <br> <br> 3、在参与活动的过程中萌发喜爱京剧的情感。 <br> 集体 <br> <br> 个别 <br> <br> 初步了解京剧，感受过锣鼓经。四大发明和上海有名建筑的小图片或照片。 <br> <br> 节奏乐器若干。脸谱 <br> 1.  复习歌曲《四大发明》。 <br> <br> 幼儿能用歌声唱出我们是勤劳祖先后代的自豪感。 <br> <br> 2.  继续欣赏《我是一个中国人》。 <br> <br> （1）  参与体验。 <br> <br> 教师引导幼儿从脸谱、道具、动作上逐个分析，知道每个角色的名称，创造性地学做不同角色的动作。 <br> <br> &ldquo;刚才我扮演了谁？你从哪里看出来的？&rdquo;（幼儿说出，教师出示脸谱、道具介绍角色名称） <br> <br> 教师启发幼儿做出不同的手位和亮相动作。重点指导：圆场步、踱步，发挥幼儿创造性。） <br> <br> （2）  游戏：《看谁说得对》。 <br> <br> 教师不做任何装饰，只用动作做出不同人物的动作， <br> 幼儿猜出是哪种角色？ <br> <br>..