中班主题小鸟的巢教案

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班主题燕窝教学计划 <br />中级主题燕窝教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解燕窝的特征和功能，引导孩子尽可能用密集的线条画燕窝，适合幼儿园老师在中班工作。对于主题活动课程，请看一下燕窝课程计划。活动目标： <br />1.了解燕窝的特征和功能。 <br />2.引导幼儿用密集的线条画出鸟巢。 <br />3.体验成功的喜悦。 <br />4.培养孩子敏锐的观察能力。 <br />5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />活动准备： <br />经验准备： <br />年幼的孩子已经对燕窝有所了解。 <br />材料准备： <br />1，各种油画棒，纸。 <br />2，各种巢穴图片，PPT，风扇画，音乐 <br />活动程序： <br />1.开展活动来激发孩子的兴趣。 <br />（1）老师：春天来了，蝴蝶飞回来了，鸟飞了回来。嘿？孩子们，你知道哪些鸟会飞回来吗？ <br />年轻：小燕子。 <br />年轻. <br />（2）老师：孩子们非常了解。你知道那只鸟住在哪里吗？请告诉一个小朋友告诉我们。 ××孩子们，您认为那只鸟住在那里吗？ （鼓励幼儿大胆表达自己的意见。） <br />（3）老师摘要：鸟类生活在家里，他们的家有个好名字叫&ldquo;鸟巢&rdquo;。 <br />2.提出PPT，让孩子们观察和理解巢的结构。 <br />（1）老师：您知道鸟巢是什么样的吗？ <br />幼儿可以自由发言。 <br />老师：孩子们说巢很多。老师今天带来了一些巢。你想看看吗？ （显示课件） <br />（2）老师问一些问题，以帮助孩子观察燕窝的结构。 <br />老师：您看到什么样的燕窝？ <br />年轻：自由表达。 <br />老师：燕窝是一样的吗？有何不同？ <br />年轻：（不一样，有些巢是用树枝做成的，有些则是羽毛。） <br />老师得出的结论是，巢中有许多不同的物种，其中一些是由树枝制成的，其中一些是由稻草制成的，而一些燕窝是由羽毛和泥制成的。 <br />3，讨论，帮助孩子更多地了解巢的功能 <br />（1）老师，什么？您是否发现鸟妈妈喜欢在大树上筑巢的地方？ （在树顶上显示燕窝的图片） <br />年轻：那棵大树的顶端。 <br />老师：为了保护鸟类不被野猫吃掉，伯母在树顶上筑了鸟巢。 <br />（2）老师：燕窝有什么用？要求孩子与您的伴侣交谈。 <br />孩子们可以自由讨论。 <br />老师：谁愿意谈论您的想法？您认为燕窝的用途是什么？ <br />年轻人：鸟儿可以在窝里睡觉。 <br />年轻：这只鸟可以躲在雨中。 <br />年轻人：当鸟累了，他可以在其中休息。 <br />老师总结说，燕窝是鸟的家。暴风雨来临时，鸟可以避开鸟巢中的寒冷。天气炎热时，鸟可以抵抗巢中强烈的阳光，鸟可以在里面休息和睡觉。 <br />4.画一个燕窝。 <br />（1）老师：燕窝的作用可能很大，但是有些鸟没有自己的巢。下雨时，他们都湿了，而且生病了。我该怎么办？ （引导孩子说出燕窝代表鸟） <br />（2）老师解释绘画要求： <br />师：画燕窝时，把燕窝拉大些，画得更仔细些，这样每只鸟都有一个温暖舒适的家。 <br />（3）儿童绘画，老师指导根据幼儿的实际情况，指导有较强的画小鸟和画树枝的能力的幼儿。 <br />5.同伴们互相欣赏交流。 <br />老师：我们为婴儿做了很多窝，一定很高兴，让我们出去给你！ <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处...