中班主题活动教案：捉迷藏教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班主题活动教案：捉迷藏的教学案例（附教学反思） <br />中班主题活动捉迷藏的教学计划（含教学反思）主要包括设计背景，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容。欣赏散文诗《捉迷藏》的意境，可以用完整的语言说：&ldquo; X色藏在XX中&rdquo;，并且可以进行编辑以培养孩子们对文学作品和口头表达的兴趣。适合幼稚园老师参加中班主题活动课。快来看捉迷藏的教学计划。设计背景 <br />就像游戏是幼儿的天性一样，对于任何年龄的儿童，游戏始终是他们最喜欢的活动。捉迷藏游戏是孩子们经常经历的一种活动，他们对此游戏有丰富的认识。 《捉迷藏》这首散文诗使用拟人化的手法在捉迷藏的活动中描述了太阳以及一群活泼可爱的色彩。散文语言生动有趣。机器像孩子一样，动感十足，表达容易，是一部出色的儿童散文。这项活动从中班生的认知特征开始，以游戏为主要内容来进行整个教学活动。老师创造了一个优美的环境，让孩子们在游戏中班习语言，并在学习中享受快乐，快乐的体验。增加知识，以便每个孩子在活动中都能提高语言能力。 <br />活动目标 <br />1.欣赏散文诗《捉迷藏》的意境，并用完整的语言说：&ldquo; X颜色隐藏在××中&rdquo;，可以被复制。 <br />2.培养孩子对文学作品的兴趣和兴趣。 <br />3，感受无处不在的色彩，体验用色彩玩游戏的乐趣。 <br />4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />5.培养孩子敏锐的观察能力。 <br />活动重点： <br />活动重点： <br />欣赏散文诗《捉迷藏》的意境，并用完整的语言说：&ldquo; X颜色隐藏在××中&rdquo;。 <br />活动困难： <br />培养幼儿的口头表达能力，并能够进行判决。 <br />活动准备 <br />1.三维绘画（蓝天，白云，阳光，树木，花朵，草）； <br />2.红旗，香蕉，一堆草和一朵浪花的照片； <br />3，一些红色，黄色，蓝色，绿色的婴儿。 <br />活动程序 <br />首先，导入活动 <br />说点什么：捉迷藏 <br />1.老师：你玩捉迷藏吗？你玩得怎么样？ <br />2.幼儿举手并谈论他们对捉迷藏游戏的理解。 <br />3，老师总结：捉迷藏游戏是一种捉迷藏，一种寻找游戏。 <br />二，活动指导 <br />1.显示红色，黄色，蓝色和绿色婴儿四种颜色。 <br />老师：捉迷藏游戏真的很有趣！老师在这里有四个彩色婴儿。他们还想玩捉迷藏游戏。请让孩子们隐藏他们，看看在哪里不容易找到他们。 <br />2.老师展示三维图画的教具，并要求孩子上来操作。然后逐个显示彩色婴儿以指导孩子进行操作，例如： <br />老师：（取出绿色宝宝）这是什么颜色的宝宝？隐藏在哪里容易被发现？ （在树叶上） <br />老师：因为绿色婴儿的颜色与叶子非常相似，所以很难发现它藏在里面。 <br />中介语：孩子们正在帮助有颜色的婴儿躲起来，而有颜色的婴儿却不如孩子聪明！请听老师读散文诗《捉迷藏》。 <br />3，老师有感性地朗诵散文诗01030010，孩子们喜欢。 <br />中介语：听完老师背诵的诗歌色彩后，婴儿是否躲在孩子们帮助他躲藏的地方？ <br />4.要求个别儿童使用完整的语言说：&ldquo; X颜色隐藏在××中&rdquo;，然后集体讨论。 <br />中介语：您太棒了！日夜玩耍如何与有色宝宝一起捉迷藏？请听老师读散文诗《捉迷藏》。 <br />5.老师又有一种背诵散文诗《捉迷藏》的感觉。 <br />老师：我们的生活中还有很多婴儿。它藏在哪里？让我们一起找到它。 <br />6，老师指导孩子寻找生活中的彩色宝宝。 <br />7，请用完整的语言查找婴儿的颜色：&#039;X颜色隐藏在××中。 <br />三，游戏：捉迷藏 <br />中介语：老师想让孩子们变色婴儿，老师要晒太阳，玩捉迷藏游戏。 <br />1.安排游戏场所，在椅子上贴上红旗，香蕉，一堆草和喷雾的图片，然后在桌子上放红，黄，蓝和绿婴儿（颜色的数量）婴儿取决于孩子）取...