中班主题活动教案：旅行去教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班主题活动教案：旅行教学案例（带教学反思） <br />中级主题活动上课计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动设计，活动准备，活动过程，活动反映等内容，对出行前准备项目的了解，丰富的日常生活经验，学习组织项目，增强自助服务能力，适合幼儿园老师参加中班主题活动课，前来看看旅行教学案例。活动目标： <br />1.了解旅行前的准备工作，并丰富您的日常生活经验。 <br />2.学习组织物品并增强自助能力。 <br />3.能够在同龄人面前大胆讲话并发表意见。 <br />4.在活动中，让孩子们体验与同伴一起玩的乐趣，并乐于与同伴们一起玩。 <br />5.培养幼儿解决现有生活经历中问题的能力。 <br />活动设计： <br />最近几天，孩子们非常兴奋，因为我们将在下周六进行秋季巡回演出。除了讨论上海的有趣之处外，孩子们还讨论了不时准备的事情。杨洋说：&ldquo;昨晚，妈妈带我去超市买了一杯饮料。 &rdquo;宁格说：&ldquo;我妈妈还给我买了一双新的跑步鞋，我会在秋天穿。 &rdquo;瑞利还插入了一句话：&ldquo;我想带我的玩具箱。 ``出去玩，不喜欢玩具。温文提出反对意见。 &#039;线！ &#039;&#039;没有！ &#039;.是！你可以带玩具出去玩吗？我应该带什么？针对孩子产生的这些问题，我设计了这项活动，目的是通过探索，讨论，沟通和思考，引导孩子扩展生活经验，增强自助能力，并进一步改善孩子在生活中解决自我的实际问题。能力。 <br />活动准备： <br />1，小背包，小零食，晕车药，塑料袋等 <br />2，滑行 <br />活动程序： <br />1.观看幻灯片并提出问题： <br />老师：照片上的人要去哪里？他们的背包里会有什么？ <br />2.出行前的操作，交流准备 <br />（1）老师：下周六你要带什么？ <br />（2）孩子们选择自己的物品 <br />（3）分享与交流 <br />3，交流，研究喜欢的旅游景点的统计数据（扩展活动） <br />（1）了解最喜欢和最想要的地方。 <br />（2）收集并计算最受欢迎的景点。 <br />活动反思 <br />活动之前，我预先假设了很多可能的问题以及带给旅游团的东西，以便孩子们可以在活动中自由选择。但是，对材料进行了分类是因为它们没有让孩子提前知道这些项目。从孩子的角度也没有考虑它，因此孩子在活动中选择一些东西（例如：吃东西），这样就不会产生冲突和问题。当孩子的答案不理想时，我的应对策略就无法及时跟上，或者太紧迫地促进孩子的活动深入发展。的确，预设活动有其自身的优势，目标更易于实现，教师也更容易掌握。但是教学过程是一个动态的过程。教学对象是有生命的人，在教学中经常遇到不可预测的问题。在这种情况下，孩子对老师预设的材料不感兴趣。这时，如果教师保留预设的计划，它将在预设的活动和孩子的兴趣之间形成矛盾。 <br />为了解决这一矛盾，教师需要仔细观察幼儿活动的表现，准确确定幼儿突发活动对幼儿发展的价值，然后决定是否改变原计划。在这项活动中，老师可以及时计算孩子们选择的项目，以便孩子可以清楚地看到什么是最重的东西。为什么没有这种东西？使活动能够真正满足孩子的需求并扩大孩子的思维。因此，教师应灵活处理活动中的预设和紧急情况。他们必须有预设，并且对预设没有任何限制。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静...