中班主题和快乐在一起教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于中班与幸福主题的思考 <br />中班主题和幸福感的反思，包括活动设计背景，活动目标，教学重点，困难，活动准备，活动过程，教学反思等内容。讲一件事，提高幼儿的语言表达能力，刻意培养幼儿的听力习惯，适合幼儿园老师参加中班主题活动课，一起来看看，一起开心教案。活动设计背景 <br />冬至之后，冬天来了，天气越来越冷，班上的孩子出勤率下降了，有些孩子和父母说他们不像以前那么简单，甚至有些眼睛是红色的，哭了。通常，随着天气变冷，班上孩子们的快乐情绪比以前低。为了让孩子们重温快乐并增加快乐的情感体验，我设计了此活动。 <br />活动目标 <br />1.在生动有趣的活动中体验幸福的美妙感觉。 <br />2.尝试讲故事，提高幼儿的语言能力，并有意养成幼儿的听力习惯。 <br />3.能够与同龄人分享快乐的经历。 <br />4.培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />5.主动参加活动，体验活动的喜悦和成功的喜悦。 <br />教学重点，难度 <br />这项活动的重点是通过幼儿的记忆和故事来激发快乐的经历并调动快乐的情绪； <br />困难在于，当其他孩子讲述自己快乐的事情时，他们打算养成其他孩子倾听和分享他人快乐的习惯。 <br />活动准备 <br />1.学会表现为&ldquo;一起快乐&rdquo;； <br />2.带有笑脸的枕头和带有儿童笑声的闪光动画； <br />3.将座位围成一圈； <br />4.将孩子们的&ldquo;快乐&rdquo;照片放在黑板上； <br />5.儿童读物：《和快乐在一起》。 <br />活动程序 <br />1.老师带领孩子们做&ldquo;快乐在一起&rdquo;的节奏，并介绍这一活动。 <br />当音乐响起时，老师说他在一边有快乐的表情，以使节奏，引导孩子们移动，在音乐中体验快乐并融入快乐的气氛中。 <br />2.集体阅读儿童读物01003010，体验快乐的感觉。 <br />老师引导孩子观察孩子的书中的第一幅图画，并问：图画中兔子的心情如何？你在哪里看到的？ <br />老师会讲情感故事0010010，并引导孩子观察书中兔子的表情，并尝试体验兔子的幸福感。 <br />3.玩&ldquo;快乐通行证&rdquo;游戏，让孩子们记住并表达他们的快乐事物，并与同龄人分享快乐的经历。 <br />书中小兔子的幸福导致了孩子带来的&ldquo;幸福&rdquo;图画。展示一个带有笑脸的枕头，播放带有笑声的闪光动画，让孩子围成一个圆形，然后一边看动画一边通过枕头。当动画停止播放时，哪个孩子的手感到高兴，哪个孩子会在照片中讲述快乐的事情并与所有人分享。 <br />4.玩&ldquo;鹰捉鸡&rdquo;游戏，以加深您在游戏中的幸福体验。 <br />5.幸福的感觉非常好，我们怎样才能拥有更多的幸福？可以让孩子们回家采访他们的家人或伴侣，并让他们知道如何做。并将孩子们带来的&ldquo;快乐&rdquo;照片放到教室的墙上，打开一个&ldquo;快乐角落&rdquo;。当孩子不快乐时，他可以随时重温快乐的一角。这部分是事件的扩展。 <br />教学反思 <br />中班的孩子通常在说话时会忘记说些什么，要求孩子带上快乐的照片，并在运动时事先将照片放在黑板上。这是为了使孩子在讲述快乐的事情时更容易被提醒。表达时间的事物和感受。设计此活动的初衷是尽我所能恢复幸福！在这项活动中，幼儿的精神饱满，情绪充满激情，回忆真实，体验美好，分享是相互的。在活动中，我真的能感受到孩子们的快乐。有些孩子甚至想告诉他们的同伴有关他们的快乐照片，并抓住快乐的枕头。看着孩子们的微笑，感受孩子们的幸福，我感到很满足。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一...