中班音乐问答歌《瓜果蔬菜歌》教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班音乐问答歌曲《瓜果蔬菜歌》 <br />中班音乐问答歌曲《瓜果蔬菜歌》教学案例的反思主要包括活动目标，活动准备，关键难点，活动过程，活动反思等内容。孩子们在了解水果和蔬菜的特点的基础上，尝试利用测验歌曲的特点创作一首测验歌曲，孩子们可以大胆表达，体验创作的乐趣，适合幼儿园老师上初中音乐活动课，请参见问答歌曲《瓜果蔬菜歌》的教学计划。活动目标： <br />1.在了解水果和蔬菜的特征的基础上，幼儿尝试使用测验的特征创作测验歌曲。 <br />2，孩子可以大胆表达，体验创作的乐趣。 <br />3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 <br />活动准备： <br />1.事先了解问答歌曲。 <br />2.各种具有明显特征的水果和蔬菜。 <br />主要难点： <br />幼儿尝试进行测验。 <br />活动程序： <br />首先说说水果和水果，体验回忆 <br />1.老师：这几天我们一直在谈论美味的水果和蔬菜。今天，我们的孩子还给我带来了我喜欢吃的水果和蔬菜。让我们一起介绍一下！ <br />2.儿童介绍自己的水果和蔬菜。 <br />3.提出问题并揭示主题。 <br />老师：客座老师听说我们的五个孩子会写一首问答歌。然后，您可以制作带到测验中的水果和蔬菜吗？ <br />二，师生讨论，尝试创造 <br />1.老师：什么是问答歌曲？ （已经回答了儿童歌曲） <br />2.编辑测验时应注意什么？ （名称不能出现在问题中） <br />3.如何编写蔬菜和甜瓜测验？ <br />4，老师总结。 <br />5，孩子尝试做一个测验，老师指导。 <br />三，交流问答，体验幸福 <br />1.要求个别孩子交流（多种形式：孩子问，老师回答；孩子问，其他孩子回答；问一对孩子问问题） <br />2，孩子与客人老师互动（孩子问，老师回答） <br />活动反思： <br />今天，孩子们在活动中表现更好。大多数孩子可以按照测验歌曲的特征来创建一个很好的问答蔬菜和水果的歌曲。回顾今天的活动，我认为孩子们能够表现出这种表现的主要原因是：当孩子介绍蔬菜和水果的特征时，老师会根据孩子的介绍有意识地使用测验歌的语言特征来完善。例如，文雯说，当他介绍白色时，他又长又长，就像一根魔杖。因此，我帮助孩子们像魔杖一样细化了长长的白色，这种隐藏的语言提示可以帮助孩子们顺畅地创作。二，提炼要点，有效创作，在儿童创作之前，我专注于问题的引导，深入研究，帮助儿童掌握编辑者创作歌曲的经验和注意力，为儿童的创作做好准备。 <br />第三，提供语言节奏表，帮助孩子们的创作，创作一首测验歌，除了掌握蔬菜和水果的特性外，还存在语言挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识地让孩子们注意创建时的语言简洁让孩子们在并排的说明中尝试简化语言，并比较测验的节奏性。 <br />当然，这种创造活动不能临时地进行，特别是在语言的培养中。将来，我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，使孩子们在活动过程中积累经验和创造和掌握简化语言的能力。经验。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心...