中班数学：小管家

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班数学：小管家 <br />我们班上经常有这种情况：当我给它起名字时，我周围总会有一些小脑袋，大眼睛问我：&ldquo;老师，你如何在每个孩子后面画垂直线？&rdquo;当我在课堂上算卫生产品时，我在身后跟随着几条&ldquo;小尾巴&rdquo;。我指着手中的表格，不停地问这个问题。眼睛充满好奇。 《纲要》指出：用简单的数学方法指导幼儿学习生活和游戏中的简单问题。中班生已经对数和数量有了初步了解。这项活动是根据中班生的年龄特点设计的。目的是让孩子学习使用简单的方法来计数游戏活动中的项目，提高计数能力并初步构造对象。类的概念。 <br />活动目标 <br />1.体验统计带来的快速性和便利性，并激发对统计学习的兴趣。 <br />2.初步学会对统计数据进行分类，提高计数能力和逻辑思维能力。 <br />3.学习使用一种简单的方法来计算项目数并使用表格对记录进行分类。 <br />活动准备 <br />1.在活动区域放置大量物品：请父母帮助孩子调查家里有多少门窗。并记录：该类项目的统计表；统计表（1），统计表（2）每人两份，每人一支铅笔。 <br />主要困难 <br />重点：学习使用统计表进行定量统计。 <br />难点：准确填写统计表。 <br />活动程序 <br />首先，观察记录的结果，并激发孩子们的兴趣，分享他们在家中记录的门窗数量。 <br />问题：您家中有多少门窗？您是如何录制的？ <br />老师：有比您录制的方法更简单，更快捷的录制方法吗？让我们来看看。 <br />二，引导孩子独立发现统计学的方法 <br />1.老师和学生一起讨论并填写表格（1）。 <br />（1）请孩子们观察表格并进行讨论：您是否有办法将每个人记录的项目数量汇总在一起，一眼就能理解？ <br />（2）老师和学生一起完成统计过程。 <br />统计步骤和方法：首先，将要计数的对象用文字记录或在桌子上标记；然后，计算出每个对象的数量；最后，将相应的图形填充为对象的相应形式。 <br />教师对录音过程进行了简要总结。 <br />2.观察并比较统计的好处。 <br />显示课堂上文章的统计表。孩子们可以观察和比较它们。 <br />问题：您认为哪种方法更好？ <br />简介：表单记录方式更快，更简单，让人们清楚地看到它。 <br />3.引导孩子练习并尝试计算两个项目。 <br />（1）统计表（2）每个孩子一张。要求孩子们观察统计表并互相交流。 <br />老师：表格中的哪些项目需要计算？我们应该如何计算它们？我们应该如何记录它们？ （分别是问题1） <br />（2）学习在老师的指导下正确使用统计表。 <br />师：记录之前，我们应该先观察表格中的项目，然后将铅笔和统计表移至统计区域以对项目进行计数。 <br />4.幼儿园再次对课堂上的项目进行统计，以巩固实践统计的方法。 <br />（1）在老师的指导下，孩子填写统计表格的内容。 <br />（2）邀请幼儿自由选择统计内容，填写表格并进行统计，然后由老师进行指导。 <br />（3）孩子们互相核对统计结果并填写统计表。 <br />三，活动结束 <br />活动评估： <br />（1）鼓励幼儿取得正确的结果。 <br />（2）为了评估在统计过程中认真认真的孩子，让他们知道只有认真认真的统计结果才是正确和有效的。 <br />活动扩展 <br />每人一个统计表（2），请检查家庭中的儿童产品以巩固学习内容。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度...