中班数学：哪条路最长

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班数学：哪条路最长 <br />1.不受对象排列的影响，探索比较路线长度并正确判断路线长度的方法。 <br />2.了解操作活动中的观察和比较方法，发现错误可以及时纠正。 <br />活动准备： <br />四种不同颜色和不同类型的玩具中的每一种的数字印章，印泥，记录纸和路线模型。 <br />活动程序： <br />一，引导话题 <br />老师：小班的弟弟和妹妹们希望找到最长的比赛路线。但是，您面前的路线都是弯曲的，哪一条是最长的？他们有罪。孩子们，您可以帮助他们找到这条最长的路线吗？二，比较路线的长度 <br />1.提出一个路线模型，以指导儿童观察。 <br />老师：这里有4条路线，每条路线的长度都不同。请孩子们看看，想想哪条路线最长？ <br />2.引导孩子表达自己的想法和判断理由，并针对不同的答案给予适当的指导。 <br />老师：您认为最长的路线是？你在哪里看到的？ Young：绿色路线是最长的，因为它是最直的。 <br />老师：直线路最长吗？你同意他吗？你怎么看？年轻：蓝色路线是最长的，因为它弯曲得很厉害。 <br />师：为什么弯道必须最长？红色路线是否也弯曲？ Young：我认为黄色路线最长，一眼就能看到。 <br />老师：每个孩子都有自己的想法，但是只有一条最长的路。我们可以随便看它，我们无法猜测。我们必须找到一种方法来找到真正的最长路线。考虑一下，您可以使用哪种方法来比较哪条路线真正最长？ <br />在交流过程中，教师应根据幼儿的不同反应给予不同的指导。例如，对于那些反应迅速并找到正确方法的孩子，老师暂时无法进行任何评估，而是鼓励孩子通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面对困难而又想不到办法的孩子，老师应该给予适当的指导。例如，通过语言启发：&ldquo;玩具上的孔可以帮助我们吗？ &#039;帮助他们找到解决问题的办法。 <br />三，儿童手术活动 <br />1.解释要求。 <br />老师：每个小组有四个路线模型，它们是通过使用不同数量和不同数量的咒语玩具组装而成的。请按照记录表上的线条颜色查找相应的路线模型，并比较其长度和判断结果。在记录纸上标记对应的颜色。 <br />2.在操作幼儿时，老师要观察儿童的身高和身长的方法，并适当地帮助有困难的儿童。 <br />四，活动评估 <br />1.出示儿童记录，以指导儿童观察。 <br />老师：您的记录表指出哪条路线最长，哪条路线最短？您比较了哪种方法？你同意他吗？ <br />2.指导儿童进行集体验证。 <br />在验证过程中，教师除了指导孩子们对玩具的数量进行计数外，还可以指导孩子们直接比较玩具，然后直接对它们进行比较，以进一步验证比较结果是否正确。 <br />3.推广和总结。 <br />老师：您已经解决了小班中的弟兄姐妹的问题。他们非常快乐。但是他们也想问你，下次他们遇到不同的路线导致长度不同时，可以将哪些方法与长度进行比较？ <br />老师以年幼的兄弟姐妹的口气问幼儿。一方面，他们可以端到端做出反应，激发孩子的责任心和自豪感。另一方面，他们可以帮助孩子总结经验，回顾和梳理活动。 <br />活动反思： <br />一，主题活动的来源中班儿童对物体的数量和长度的判断，通常受物体的大小和排列的影响，他们认为，与弯曲，整齐排列和笔直的物体的排列相比，更长。我们如何指导他们对幼儿的误解做出正确的判断？经过仔细的思考和反复的探索，我设计了这项活动。 <br />二，材料选择的原则在数学活动中，正确选择材料通常会影响甚至决定整个教学活动的成败。通常，幼儿通过操作活性物质获得相关经验。因此，如果教师提供的活动材料能够有效地暴露出一些孩子的误解，并最终帮助孩子正确认识，则可以为有效开展教学活动提供有力的保证。 <br />因此，在设计活动时，我选择...