中班美术快乐的瓶子教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班艺术快乐瓶教学计划的反思 <br />中班美术快乐瓶教学计划的体现主要包括活动目标，活动要点，活动的准备，活动过程，活动的反映等。可以简单地表达遮挡关系。根据瓶子的草图，使用黑线和白线。瓶子富有想象力地添加，适合幼儿园老师参加中班美术活动班，来看看快乐的瓶子教学计划。活动目标： <br />1.尝试绘制瓶子草图，并能够简单地表达咬合关系。 <br />2.根据瓶草图，用黑色和白色线条想象瓶子。 <br />3.在瓶子素描过程中体验素描的乐趣。 <br />4.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新能力。 <br />5.培养幼儿的技能和艺术气质。 <br />活动重点： <br />活动重点： <br />想象一下瓶子。 <br />活动困难： <br />在瓶子草图中显示遮挡。 <br />活动准备： <br />PPT，油画棒，绘画纸，勾线笔，每组3-4瓶。 <br />活动程序： <br />首先，显示瓶子的进口。 <br />1.（老师随便拿瓶）老师：这是什么？ <br />2.昨天，奶瓶宝宝给我发了很多照片。让我们一起看看。 <br />第二，变形与咬合之间的关系。 <br />1.老师展示了幻灯片，老师：您看到了什么？他们像什么？ <br />2.老师：这些瓶子和我们看到的瓶子一样吗？有何不同？ （造型） <br />3.您看到的瓶子是否完整？为什么有些完整和不完整？因为有一个 <br />一些被阻止，引导孩子了解咬合关系） <br />第三，老师解释了示范。 <br />1.您认为这些瓶子在改造后看起来不错吗？你也想换瓶吗？ <br />2.我还邀请了一些婴儿奶瓶宝宝，他们也想拍一些漂亮的照片，让我们拍拍他们，看看他们状况如何？ （老师随机放置4瓶） <br />3.但是，如果我今天没有相机怎么办？ <br />4.今天，我们必须学习一种绘画瓶子的新绘画方法，称为素描绘画，这就是我们看到的东西。 <br />5.老师演示了演示：首先画出瓶子的轮廓，特别是被覆盖的瓶子，不需要画覆盖的地方，绘制轮廓后，将瓶子添加到瓶子中，然后转动将奶瓶变成有动作的漂亮奶瓶宝宝。 <br />第四，幼儿的操作。 <br />1.老师可以每组随意放3-4瓶。 <br />2.索赔： <br />孩子尝试根据瓶子的位置素描。在草绘过程中，应特别注意被堵塞的瓶子的性能。写下瓶子的轮廓后，孩子会创建瓶子的创意画，并将瓶子变成漂亮的瓶子婴儿。 <br />5.欣赏和展示儿童作品。 <br />举行摄影比赛来展示儿童作品，并请儿童谈论您最喜欢哪一瓶婴儿？为什么？ <br />活动反思： <br />在学前阶段很难写草图，特别是对于仍在工作中的孩子。这是孩子们第一次接触素描，因此我选择了教室中的通用对象。喝水的瓶子，并在素描的基础上增加绘画，使整个活动不乏味，快乐的瓶子很快引起了幼儿的兴趣。孩子们在整个活动中基本掌握了素描画的操作要求和操作步骤，在遮挡关系上表现也不错，因此整体效果比较成功。唯一的缺点是，在活动探索期开始时，需要花费更多时间，所选图片还不够细腻，下一次我们需要加强。但总体而言，整个活动非常成功。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />