中班科学教案：捉迷藏的昆虫（第三版）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学课计划：捉迷藏的昆虫（第三版） <br />建构主义的观点强调，&ldquo;儿童学习的重点不是被动地获得一些科学真理，而是积极地构建自己的知识和经验&rdquo;。儿童对知识的真正理解只能由儿童自己根据自己的经验背景来构建。教师应将儿童的原始知识和经验视为新知识的增长点，并促进两者的联系和发展。在科学教育中，教师主要通过观察，提问，游戏等方式了解孩子们现有的知识和经验，并考虑如何根据孩子的先天观念提出问题，指导发现，并使孩子逐渐掌握科学观念。 <br />实施策略 <br />昆虫是随处可见的小动物。儿童充满好奇心，但对昆虫所依赖的自我保护方法知之甚少。为了激发孩子们的积极探索和感知动物生存的奇迹，我设计了此活动。在活动的早期，孩子们在收集数据和操作问卷以帮助动物保护自己的方法方面具有一定的经验。然后，通过同龄人之间的经验分享，师生之间的互动来引导孩子观察，讨论，判断，充分动员现有的认知经验进行&ldquo;猜测&rdquo;，并通过课件，视频验证猜测结果，整合认知经验思维的活力。最后，创造一个丰富的游戏环境&ldquo;昆虫小侦探&rdquo;，使孩子们可以在观看，隐藏和寻找游戏的过程中进一步了解昆虫保护的方法，并进一步激发探索的兴趣。 <br />活动目标 <br />1.了解保护昆虫的方法，例如枯叶，粘虫和蟑螂，并理解&ldquo;保护色&rdquo;的含义。 <br />2.对探索动物自我保护方法产生兴趣，并感受动物生存的奇迹。 <br />活动准备 <br />1.经验准备：活动前在父母的帮助下完成《动物自我保护调查表》，并具有一定的动物自我保护方法经验。 <br />2，材料准备：课件，昆虫图片，昆虫操作卡，模拟昆虫，游戏场景（大树，草木，花园）。 <br />困难重重 <br />重点：了解昆虫如何使用&ldquo;保护性颜色&rdquo;&ldquo;模拟物&rdquo;进行自我保护。 <br />难点：能够观察并大胆表达自己的想法。 <br />活动程序 <br />1.令人兴奋：在听音乐的同时，孩子们听音乐《森林狂想曲》，在活动场所玩小昆虫。 <br />2，孩子交流，分享现有经验，了解多种动物自我保护方法。 <br />（1）小组可以自由交流和讨论。 （回顾以前的经验） <br />昨天，我们一起讨论了动物的话题。孩子们还收集了有关动物如何保护自己的书籍和图片，并请他们介绍给好朋友。 <br />（2）老师指导孩子们集体交换和观看视频资料。 （梳理和提升幼儿的经验） <br />谁想与您分享您的发现？ （请向每个孩子介绍自己的问卷，并同时观看视频验证） <br />3.观察枯叶，粘虫，直尺和金黄色蠕虫的图片，了解昆虫的防护方法，并了解防护色和模仿物的作用。 <br />（1）年幼的孩子可以自由观察图片并寻找隐藏的昆虫。 （对昆虫防护颜色和模仿物的初步了解） <br />图片上的小昆虫和我们一起捉迷藏。请寻找它来隐藏它吗？用笔划圈。 <br />（2）集中讨论，让孩子们分享他们的发现。 （分析发现昆虫的体色和身体特征与其生活环境有关） <br />最初，每张照片中都隐藏着一只小昆虫。您认为谁是最好的？谁有什么新发现要与大家分享？ <br />（3）观看视频，详细了解昆虫的防护色。 <br />摘要：为了保护自己，一些昆虫会像周围环境一样改变身体的颜色。我们称此方法为&ldquo;保护色&rdquo;。有些不仅看起来像颜色，而且看起来也像这样。这种方法更加复杂，我们称之为&ldquo;模仿&rdquo;。 &ldquo; <br />4，游戏中&ldquo;视力不佳&rdquo;：孩子们仔细观察，迅速找到图片中隐藏的昆虫。 （幼儿的新经验的迁移和应用） <br />小昆虫隐藏了，还是孩子的眼睛明亮了？让我们玩一个游戏吧！ <br />5，游戏中的&ldquo;昆虫小侦探&rdquo;，在躲藏和搜寻的过程中，进一步了解了昆虫的&ldquo;伪装&rdquo;，引起了查询的兴趣。 （游戏中的感知，经验） <br />昆虫想和孩子们一起玩捉迷藏...