中班科学教案：有趣的昆虫

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学课计划：有趣的昆虫 <br />1.理解蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性，了解昆虫与人的关系。 <br />2.了解昆虫，并通过猜测，观察和倾听活动来了解昆虫的保护色。 <br />3，对昆虫感兴趣，知道爱昆虫有益。 <br />活动准备： <br />1，《幼儿用书》一只手，一只物理显示仪器。 <br />2.昆虫挂图。 <br />3.捕获的昆虫或许多昆虫标本。 <br />活动程序： <br />首先，猜谜语，并以昆虫活动为主题。 <br />-老师读了蜜蜂的谜语，问：这是什么动物？ <br />-老师的谜语，问：这是什么动物？ <br />-让孩子猜谜语，并引起孩子注意昆虫。 <br />其次，展示昆虫，或使用物理展示工具放大昆虫标本，了解昆虫的主要特征，并激发儿童的兴趣。 <br />-老师：这是什么？你叫什么名字？ <br />-老师：他长什么样？我头上怎么了身体之下是什么？多少双脚和翅膀？ <br />-老师：你知道他住在哪里吗？你喜欢吃什么？ <br />第三，引导孩子们阅读《幼儿用书》，激发孩子们遵循&ldquo;动物的名字-身体特征-生活习惯&rdquo;。 <br />-孩子们自己阅读照片，激发幼儿谈论：屏幕上有什么昆虫？他们有什么？ <br />-老师：他们住在哪里？吃什么？他们在哪里相同？他们有一个共同的名字，你知道吗？ <br />-教师摘要：屏幕上的这些错误的通用名称为&ldquo;昆虫&rdquo;。昆虫的身体分为三个部分：头部，胸部和腹部。头上有触手，嘴巴和眼睛。胸部三双脚，背部两双翅膀；腹部的一部分，两侧有气孔，用于呼吸。有些昆虫，例如七斑瓢虫，有一对变硬的翅膀，而有些昆虫只有一对，例如：蚊子。 <br />4.出示挂图，寻找画中隐藏的昆虫。 <br />-老师：今天有很多小昆虫和我们一起玩捉迷藏游戏。它们被隐藏在此图片中。请找出其中有哪些昆虫？他们躲在哪里？ <br />-老师：你知道他的名字吗？您立刻发现了昆虫吗？还在仔细寻找答案吗？您为什么要仔细查找才能找到答案？关于他们的身体颜色和周围颜色有什么奇怪的事情？ <br />5.介绍几种有关昆虫自我保护的知识，并认识保护性颜色。 <br />-老师通过保护性颜色自我保护功能介绍昆虫的常识，使孩子们可以理解昆虫会变色来保护自己。这种变色白虎自己的方法称为保护色。 <br />-介绍几种常见的昆虫防护颜色。 <br />1身体颜色与周围环境相同的昆虫，例如：蟑螂，枯叶蝴蝶； <br />2种昆虫的体色随周围环境的颜色而变化，例如：蚜虫； <br />3身体颜色明亮，警告对方有毒，请勿伤害自己，例如：瓢虫。 <br />-老师扩展了小孩子的想法：您还知道哪种昆虫会使用保护性白虎自己的吗？ <br />第六，对有益害虫的初步认识。 <br />-老师：在庞大的昆虫家族中，对我们人类有益的害虫是什么？ <br />-老师：您知道蝴蝶是有益的昆虫还是害虫？为什么？ （蝴蝶幼虫有吃嫩蔬菜的危险，但是它具有传播花粉并成蝴蝶后观赏的好处。 <br />-引导儿童讨论：我们应该如何对待昆虫？ <br />让孩子知道我们要注意环境卫生，不要倒垃圾，不要小便，不要让脏水聚集是害虫无法生存的同时，我们还必须保护有益的环境。昆虫，切勿随意杀死有益昆虫。通过这项活动，幼儿可以感受到大自然中昆虫的美丽，了解普通昆虫，了解昆虫的能力，了解昆虫的生长环境，并体验制作昆虫标本的乐趣。它们保护有益的昆虫并消除它们。对有害生物的认识不仅体验了活动的乐趣，而且还增加了知识，并且各个领域都得到了不同程度的发展。 <br />活动反思： <br />这项活动从儿童的兴趣出发，结合儿童的实际发展水平逐步深化，不仅满足了儿童的发展需求，而且增强了儿童参与活动的积极性和主动性。但是，由于一些孩子的知识丰富，因此他们在活动中也存在一些难以理解的联系。如何使儿童的知识联系化，更好地激发儿童的兴趣，将...