中班科学活动教案：水不见了教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学活动的教学计划：教学计划中的水已经消失（对教学有反思） <br />中班科学活动已经从教学计划中消失了（对教学进行反思），该计划主要包括活动，活动，活动，活动，思考等。通过感知，猜想，实验，记录等活动，发现生活中的某些东西很容易吸收水分。尝试使用获得的知识来解决生活中的问题。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。过来看看水是否消失了。活动目标： <br />1.通过感知，猜想，实验和记录等活动，发现生活中的某些事物容易吸收水分。 <br />2.尝试用所学知识解决生活中的问题。 <br />3.对活动有兴趣，并愿意在活动中进行。 <br />4.充分体验&ldquo;科学在身边&rdquo;，对发现，探索和交流生活产生兴趣。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />1.知识和经验的准备：上课前打过注射器。 <br />2.教具：两个八宝粥瓶，一张大唱片。 <br />3.学习工具：八个稀饭罐之一（里面有餐巾，盖子上有一个小开口）。 <br />每个盆都有一个水盆，毛巾，积木，海绵，石头，塑料袋，泡沫等。 <br />4.座位：圆形。 <br />活动程序： <br />首先，以魔术的形式，引起了对幼儿的兴趣。 <br />孩子们，你看到魔术了吗？ <br />今天，傅老师还为您带来了魔术，魔术的名字是《水不见了》。 <br />1.介绍材料：两个八宝粥瓶（一个空，一个带餐巾纸）和两个注射器。 <br />看！这些是什么？你能看一下这两个瓶子吗？ （一样的） <br />我现在要将水注入两个瓶子中。我希望瓶中的水流出，瓶中的水不见了。 <br />您必须仔细看！现在，我将改变魔术。 <br />其次，科学发现，找出水消失的原因。 <br />（1）老师进行实验，孩子找出缺水的原因。 <br />1.问题：奇怪，为什么看不到这个瓶子里的水？ <br />2，不想知道秘密，现在我问一个孩子打开这个奶瓶的盖子，你发现了什么？ <br />3.用筷子拾起瓶内的餐巾。水去了哪里？ <br />4，用手拧，有滴水现象。 <br />5.总结：当我们向一个空瓶中注水时，该空瓶中的水将流动并最终从孔中流出。当我们用餐巾纸向瓶中注水时，餐巾纸具有吸水的能力，可以将奶瓶放进去。里面的水都被吸走了，所以奶瓶中的水不见了。 <br />3.根据提供的材料推测，再次进行实验以验证哪些材料具有吸收性，哪些材料不吸收水并进行记录。 <br />（1）儿童的猜测：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。 <br />1，孩子猜测，个人故事，老师记录。 <br />傅老师还准备了一些材料，请看一看。 <br />2.介绍材料。 <br />3.您认为这些东西容易吸收吗？为什么？ <br />（2）孩子再次进行手术，记录手术结果并进行验证。 <br />1.最后，哪些材料吸收水，哪些材料不吸收水？你想尝试一下！ <br />2，问责要求：一组6个孩子。 <br />每个孩子都选择一种材料放入八宝粥瓶中变成魔法。在转动魔术之前，应先打开盖子，放入材料，然后盖上盖子。切记：注水时请索要注射器。切勿让水滴流到桌子上。 <br />5，小组尝试，老师导游。 <br />4.交流讨论：您使用哪种材料来改变魔力，是否容易吸收水？ <br />5，总结：老师给你的原始材料只有海绵和毛巾才能吸水。 <br />四，体验迁移：请让孩子们谈谈这些易吸收物品的作用。 <br />抹布会吸水并擦拭桌子并擦地板；纸吸水擦汗，擦鼻子。毛巾吸收水分洗脸等等。 <br />第五，结束。 <br />实际上，生活中仍有许多东西可以吸收水。回家后，请孩子们一起找到他们。 <br />活动反思： <br />活动开始时，我以魔术的形式介绍了活动，不仅动员了孩子们的热情，还引起了老师的兴趣。显然，我在八宝粥的瓶子里看到了一瓶水。当我想倒水时，水就不能回来了。水去了哪里？带着这样的问题，请孩子打开瓶盖，找出隐藏在瓶中的秘密。原来的瓶子装有餐巾纸，水被餐巾纸吸住。发现原因后，我拿起烙铁，指导幼儿...