中班健康教案：情绪温度计

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班健康课程计划：情绪温度计 <br />1.知道每个人都会有幸福和不愉快的时光，并始终保持幸福的性情。 <br />2.学习使用“情绪温度计”方法记录您的日常情绪。 <br />3.感受情感和色彩之间的关系。 <br />活动准备： <br />1.温度计（物理），带刻度的温度计图片。 <br />2，儿童读物：《情绪温度计》。 <br />3，用彩色铅笔的手。 <br />活动程序： <br />1.老师和孩子观察温度计并了解温度计上的刻度。 <br />老师给温度计看了。 <br />老师：你知道这是什么吗？这有什么用途？ <br />幼儿结合自己的生活来谈论温度计的用途。 （知道温度计可以测量温度，人们可以通过温度计知道天气）。 <br />老师和孩子一起观察温度计的刻度，并区分不同的温度。例如，在零温度下，温度越来越高，在零以下的温度越来越低。 <br />2.老师和孩子们看儿童读物，学习如何记录他们的情绪。 <br />老师指导幼儿阅读儿童读物，并讨论记录情感的方法。 <br />老师：温度计可以指示温度的变化。您如何在温度计上表达情绪变化？快乐时可以使用什么颜色？生气是什么颜色？ <br />教师组织幼儿的免费交流。老师：你今天心情好吗？为什么？ <br />3.老师指导孩子说出他的记录内容。 <br />老师组织孩子们互相欣赏记录表。 <br />老师：请给您的伴侣一个记录的“情绪温度计”，并说出记录原因。 <br />老师请2或3个孩子在小组面前讲话。 <br />老师指导孩子讨论：您认为在“情绪温度计”中记录红色刻度还是更好？为什么？ <br />教师摘要：我们可以使用：“情绪温度计”记录每天不同的情绪变化。每个人都应始终保持愉快的心情，这对身体的健康有益。 <br />在本节中，我可以将自己的情绪记录在自己的示范情绪温度计上，让孩子们掌握重点。 <br />在这里，我做了一个总结：我们每个人都会度过快乐和不愉快的时光，“情绪温度计”可以帮助我们记录自己的心情。 <br />活动反思： <br />在这项活动中，老师可以激发幼儿将今天的感受记录在书中。幼儿可以用明亮的暖色（例如红色）或自己喜欢的颜色记录自己的快乐情绪，并用冷色（例如黑色或他们不喜欢的颜色）记录他们的不快乐。老师还可以激发幼儿在“温度计”上使用不同的标度来表达幸福和不幸福的程度，例如非常快乐，有点快乐，非常生气。另外，鼓励孩子们使用情绪温度计记录自己的情绪，使他们每天都有快乐，快乐的心情，以便他们学习得更好，健康起来更健康。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />