中班健康活动教案：蔬菜和水果教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班健康活动教案：蔬菜水果教学计划（反思教学） <br />中班健康活动果蔬教学计划（对教学进行反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过各种活动区分果蔬，了解蔬菜的基本特征，是通过了解蔬菜，了解蔬菜的起源，以及了解父母的辛勤工作，适合幼儿园老师参加中班健康活动课，来看看蔬菜和水果的教学计划。活动设计背景 <br />该班的大多数孩子来自农村地区，他们对蔬菜和水果非常熟悉。但是，由于农村家庭对儿童观察能力的训练较少，因此许多儿童只能说水果和蔬菜，对他们的特征了解甚少。为了激发和培养孩子的兴趣和观察能力，并结合我班上的孩子的实际情况，决定设计这样的活动，不仅要培养孩子的观察能力，还要发展孩子的思维和语言能力。 <br />活动目标 <br />1.通过各种活动区分水果和蔬菜，以了解蔬菜的基本特征。 <br />2，通过了解蔬菜，了解蔬菜的来历，体会父母的辛勤工作。 <br />3.培养孩子的动手能力，观察能力和语言表达能力。 <br />4.知道人体需要各种不同的营养。 <br />5，初步了解健康小常识。 <br />教学重点，难度 <br />培养观察能力和语言能力 <br />活动准备 <br />蜡笔，各种水果和蔬菜的图片，火车道具。各种蔬菜和水果。 <br />活动程序 <br />1.区分蔬菜和水果， <br />1，孩子们请一起来欢迎客人。 <br />一个&ldquo;王，王，王&rdquo;小狗来了。它来到我们班上，带来很多礼物。你在看什么？ <br />湾展示水果和蔬菜，请孩子们看看你得到了什么礼物？ <br />C。哪个是水果，哪个是蔬菜？ <br />d。请种蔬菜，种水果。 <br />即将水果和蔬菜放在老师指定的位置。 <br />其次，给水果和蔬菜上色。 <br />a，&ldquo;老师给每个孩子带来了礼物。请穿上这些礼物，好吗？ &ldquo; <br />湾老师：这些蔬菜和水果应该穿什么样的衣服，为什么？ <br />C。孩子们画水果和蔬菜的图片。 <br />d，撕开蔬菜和水果，让自己成为蔬菜娃娃或水果娃娃。 <br />第三，做游戏：听我说，和我一起做。 <br />一个，蔬菜娃娃站起来，（抱着蔬菜的孩子站起来）和老师一起唱孩子们的歌。 <br />b，将水果娃娃扭绞，（抱着水果的孩子站起来）与老师一起唱歌。 <br />c，自然结束。 <br />教学反思 <br />上完课后，我进行了深刻的反思。为了促进未来的教学，我从以下几个方面进行了反思: <br />首先，准备活动。活动准备的充分性是活动成功的基础。这项活动的物质准备是足够的，但是对孩子的知识和经验的准备还不够。也就是说，在准备案件时，已经准备好程序，并且学生没有得到充分的通知。教育活动是老师和学生的双向活动。只有在活动中充分了解学生，为过程做好充分的准备，孩子可能出现的情况应该在老师的期望中。这种效果会更加理想。 <br />第二，教学过程。该过程的设计紧凑且相互联系。每个环都可以紧紧围绕活动的主题，孩子可以通过学习和操作各个环节来达到教学的目的。但是，过程有点长。对于小班儿童来说，时间很长，不符合中班儿童的生理特征。在活动中，老师有太多问题，问题太难了，孩子无法回答。使此活动一旦陷入僵局，这有点无聊。但是，我也能够适应活动并根据孩子的突然行为灵活地更改方法。 <br />第三，选材。这项活动的选择是设计问题有点深，不适合中班儿童的生活经验和现有的知识和经验。似乎挖掘过多，深入过多，是因为孩子在活动中，有些感到笨拙。 <br />经过反思，我知道未来的教学重点应该放在孩子的观察和说话能力上。让孩子大胆地说，尤其是在大家面前说出自己的想法。在准备课程计划时，您应该充分考虑对活动的准备，使其更详细，更接近孩子。设计问题必须与孩子的年龄特征保持一致。本课程的失败...