中班案例：自由与秩序

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中间工作案例：自由与秩序 <br />幼儿园中班案例：自由与秩序 <br />星期四中午，孩子们午饭后做了他们最喜欢的事情。大多数孩子在他们最喜欢的《猫和老鼠》旁边看电视。几个喜欢下棋的孩子正在第三组的角落里下棋。今天，风帆带来了这种飞行棋。他们感到很新鲜，并投入了大量资金。语言，柔软和一些小女孩从未爱过看电视。他们喜欢房子，教室的拐角处有几把空椅子。他们在阳光下晒太阳，周围没有阳光。 <br />三堆人各自做自己喜欢的事情，互不影响。就像区域活动一样。我喜欢这个场景。孩子们的笑容舒展了。 <br />动画片中有欢快的笑声，有趣的图片吸引了他们。房子周围的几个女孩正在谈论耳语和玩自制游戏。帆边似乎还有更多人，那里有些拥挤，所以我听到了帆的命令：在出名之前，我要出去玩！ <br />然后他听见了他的完整命令：***，***走了出去，走到了名字上，有意识地走了出去，但别无选择，只能看电视。有了良好的命令，该游戏就更加宽敞，而且他们可以很好地下棋。坐在我本能的笑声旁边，扬帆起航，我真的看不见你和这副镜头。 <br />在教育书籍中，您总是可以看到外国孩子的一些免费活动，安静而有秩序的免费活动，孩子们可以选择自己喜欢做的事情。但是前提是老师应该为他们创造一个良好的环境。在免费活动中，老师不是旁观者，而是向导。 <br />这很容易理解，而且很难做到。自由不等于草率，这里的自由是适度的自由。有一定的前提条件，例如活动而不影响他人，可以自觉组织一个项目，然后再组织另一个项目。这种看似简单的情况充满了对其指导和组织的困惑。 <br />小铃响了，是一个早晨。敲响中声是为了让孩子们冷静下来并结束地区性活动，但是很长一段时间以来，孩子们的兴奋并没有停止。有些仍在整理中；一些匆忙乱扔到架子上；这里有一堆好朋友在一起聊天，还有更多关于它的话题。大声尖叫或展示新事物可以吸引他们的注意力。我只是想想：小铃铛丢了吗？为什么我的指导声音被噪音淹没，让孩子们什么也没有？静一会儿后，有孩子们喝水，给孩子们排尿。经过一番折腾，我必须冷静下来。每个人都有这样的观点：区域性活动会使孩子们的个人活动草率行事。对于喜欢给孩子自由的我来说，这是一件困难的事情。我认为，如何将自由与秩序与我的日常教义相结合。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />