中班案例：关注孩子的自身价值

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班案例：关注孩子的自身价值 <br />幼儿园中班案例：关注孩子的自身价值 <br />2014年8月23日的案例： <br />陶涛的自我控制能力差，缺乏自信，说话和做事的速度都比别人慢。孩子们不喜欢和他成为朋友。由于这个原因，他非常不高兴，并且经常故意对老师做点事来引起大家的注意。例如，大声跑出来并毫无理由地说话，并且不想遵循游戏规则。老师与他交流并鼓励孩子们与他成为朋友，但效果并没有提高。 <br />在一次音乐比赛中，老师请孩子们与音乐积木成为朋友。老师灵巧的手敲了首歌&ldquo;我的身体真的很有趣&rdquo;，但是用小棍子很难将一首连贯的歌掌握在孩子们的手中。老师，这太难了。一位受邀尝试的孩子说。老师连续问了几个孩子，但是几乎每个孩子都遇到困难。此时，陶涛忍不住走了出来，举起手喊道：&ldquo;我想玩。 &rdquo;老师轻声说：&ldquo;我不会邀请他去想来玩的孩子。我喜欢坐在小椅子上，举手等待孩子。陶涛听完老师的讲话后，立即坐在小椅子上，闭上嘴，举起手，仍然迫不及待。老师看到涛涛愿意听老师的要求，对所有孩子说：&ldquo;这次涛涛坐下了，会举起一只小手，让我们请他试试吗？孩子们欣然同意。 <br />陶涛高高兴兴地从小椅子上捡起它，然后似乎意识到他跳起来的动作并不客气，于是他又坐了下来再站起来。这次，他以正确的步骤走到了老师的身边。它。陶涛拿起棍子，瞥了一眼老师，发现了老师的期望，然后看着其他孩子，在他们的眼中看到了期望。 &#039;叮-咚-叮叮咚-叮叮咚咚叮叮咚&#039;，美丽的短语诞生了！老师很高兴抱着他，并称赞道：&ldquo; Ta Tao真的很棒，拥抱你。 &#039;其他孩子也在跳。毕竟，淘淘是第一个尝试敲块的孩子。 &ldquo;陶涛，请敲打&#039;我的身体真的很有趣&#039;，可以吗？老师提出了新要求。好的，没问题！看着我！陶涛带着强烈的微笑回答，脸上挂着微笑。老师将帮助您与一些小助手一起玩。因此，再次邀请了能够敲打节奏的孩子。 <br />当每个人都准备就绪时，老师会答应：&#039;如果您成功合作，老师会陪伴您弹钢琴。在接下来的活动中，孩子们不仅唱出了整首歌&ldquo;我的身体真的很有趣&rdquo;，而且还能边玩边唱歌，这使活动达到了前所未有的高潮。陶陶不仅可以敲打节奏，而且可以查明每种声音。在场的所有老师都为他的表演感到难以置信，所有的孩子们都对陶涛的出色表演表示羡慕。淘淘突然成为事件的主角。活动结束时，他非常高兴。他挥手向我们道别。从他嘴角的升起和脸上的笑容，我们看到了自信。 <br />分析： <br />淘淘最初是一个缺乏自信的孩子。他没有成功的经验，也没有同伴的信任。他选择表达自己对某些极端行为的不满，但越是如此，他的同伴就越不喜欢他。然而，在这场音乐盛会结束时，陶涛的笑脸闪闪发光，我们对他充满了信心。这是孩子自己的价值的体现。 <br />每个孩子都有自己的独特价值。有些因其良好的性能而易于挖掘。他们很容易被同龄人接受和认可。有些人经常被忽视，因为他们不擅长与周围的人交流。就像涛涛一样。相同。如果将这样的孩子搁置很长时间，那么他自己的价值很可能会被掩埋并且不再发光。但是，如果有一把铲子可以及时掩盖住它们的污垢并挖掘出闪闪发光的宝藏，那么它们很可能会改变。老师，这是铲子。通过组织一些有趣的活动，激发幼儿的热情，揭示每个人的不同状态，并发现幼儿的独特价值。不仅如此，教师还必须努力使自己的孩子认识到自己价值的价值，建立自信心，与同龄人建立信任和友谊，并不断传播自己的价值并成长。 <br />在这样的音乐盛会中，陶韬的个人价值首次被彰显出来，当他的同伴认识...