幼儿园中班游戏教案《动物的影子》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班游戏课《动物的影子》带反思 <br />中班游戏教学课《动物的影子》适用于中班游戏主题教学活动，指导孩子观察，比较和发现动物的明显特征，鼓励孩子大胆表达想法，帮助孩子进一步理解明显的特征和生活。通过游戏常见动物的习惯。要体验游戏的乐趣，请看一下幼儿园动物的影子计划。 <br />活动目标 <br />1.通过游戏，帮助孩子进一步了解常见动物的明显特征和生活习惯。 <br />2.引导孩子观察，比较和发现动物的明显特征，并鼓励孩子大胆表达想法。 <br />3.体验游戏的乐趣。 <br />4.培养幼儿对事物的好奇心。 <br />5.培养幼儿的观察力和想象力。 <br />主要困难 <br />在老师的指导下，幼儿发现了动物的明显特征，并大胆表达了自己的想法。 <br />活动准备 <br />1.幼儿有在阳光和阴影下玩游戏的经验。 <br />2.多媒体课件。 （树林的背景图像，分别是兔子，鸡，小鸭，蜗牛的四个小动物阴影，可以单击每个阴影进行放大，验证。） <br />3.一张带有儿童塑料手的小动物图片卡。 <br />4.树木背景上有四个塑料面板，每个面板分开放置，上面有小动物的影子。 <br />活动程序 <br />首先，交流和重现经验。 <br />问题：您喜欢哪种动物？为什么？ &#039;（重现现有经验，鼓励孩子大胆说话） <br />第二，知觉特征。 <br />三，演示课件： <br />今天，森林中有一群动物朋友想和我们一起玩&ldquo;捉迷藏&rdquo;游戏。他们是谁？他们躲在哪里？让我们一起找到它。 <br />1.问题：您找到了谁？它藏在哪里？ <br />（引导孩子从形状特征中观察和判断，以进一步感知形状特征） <br />2.单击动物阴影将其变成彩色动物以进行验证。 <br />3.老师用孩子们的歌曲来总结和鼓励他们通过肢体动作来表达各种动物。 <br />4.专注于蜗牛的形状，比较鸡肉和小鸭。 <br />第四，搭配游戏，迁移体验。 <br />1.展示树林的背景图片，并介绍游戏&ldquo;动物发现影子&rdquo;并玩。 <br />2.幼儿可以自由选择一只小动物参加配对游戏，老师巡逻并观察。 <br />3.根据游戏中出现的问题进行收集或验证。 <br />五，活动扩展 <br />请要求幼儿与父母一起寻找不同的阴影。 <br />教学反思 <br />分享交流。本次会议的目的是帮助幼儿重现现有经验。因为中班是语言发展的飞跃，所以我在这里为幼儿创造一个轻松的交流氛围，鼓励他们大胆介绍自己喜欢的动物，提高他们在生活和互动中的语言能力，并且老师也可以关注对个别语言能力较弱或发音不正确的儿童，应及时给予帮助和纠正。方案介绍。本节的目的是加深对动物明显特征的理解。由于儿童的思维主要是由行动引起的，因此教师首先展示多媒体课件，并以&ldquo;与动物朋友一起捉迷藏&rdquo;的场景为前提，引起儿童的特别关注和爱戴，以便他们主动了解环境并进行投资。在活动中。通过观察阴影来判断不同的动物，重点放在以下方面：蜗牛的形状特征（结合经验相关知识），鸡和小鸭的比较（两者的形状特征相似，并且儿童难以区分），并指导幼儿表达其原因。 <br />考虑到儿童注意力的不稳定特征，我鼓励幼儿利用现有的经验来模仿游戏中动物的特征，并帮助儿童学习彼此的学习风格，例如儿童的歌舞表演。配对游戏。本届会议的目的是巩固对动物形状特征的理解。由于幼儿对新事物具有强烈的好奇心，因此老师再次为幼儿创造了一个物理，轻松和可操作的游戏环境，满足了每个孩子的需求，指导他们自由选择和操作，并且老师是观察者。听取聆听者和领导者的身份，鼓励孩子们相互交流，发现问题，共同解决问题并增强他们的经验。最后，老师将优美的旋律融入游戏中，并以模仿音乐的方式结束整个活动。 <br />百科全书：根据化石研究，地球上最早的动物起源于海洋。经过漫长的地质时期，早期的海洋动物逐渐...