猴子捞月亮说课稿

1 <br />大班语言故事《猴子捞月亮》说课稿 <br />老号小学 马银平 <br />一、设计意图 <br />童话故事， 是孩子的喜闻乐见的有一种文学样式。 最大的特 <br />点是用丰富的想象力，用夸张，拟人的的手法，赋予动物，植物 <br />人的情感，主旨是教人热情，善良，乐观。在童话故事里我们能 <br />读出生命的真谛，生活的智慧。所以我构思了本节教学活动。 <br />二、说教材 <br />故事《猴子捞月亮》 是幼儿园大班本学期学习的计划内容之 <br />一，是大班语言领域的教学活动 . 《猴子捞月亮》 的主要设计意 <br />图是让幼儿知道遇事要多动脑筋， 提高幼儿口语表达能力和逻辑 <br />思维能力，培养他们对事情 的逻辑推理能力及创造力。 这篇 <br />童话情节生动有趣，人物形象鲜明，特别接近儿童的口语。 <br />三、说教学目标 <br />1. 知道故事的名称和故事里的人物。 <br />2. 理解故事内容，并 学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东 <br />瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。 <br />3. 了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。 <br />四、教学重点： <br />理解故事内容，并 学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东 <br />瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。 <br />教学难点： 让幼儿了解故事内容和故事的寓意， 知道遇事多 <br />2 <br />动脑筋。 <br />五、说教法 <br />为了达成上述教学目标，我的教学理念是：求实，求活，求 <br />新，求效。给孩子一个展示的舞台，还孩子一个快乐的课堂。学 <br />前小朋友好动、爱玩、好奇心强，在三十分钟左右的教学中容易 <br />疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣， <br />激发他们的好奇心， 我采用愉快式教学方法为主，创设情境， 设 <br />计色彩鲜艳的课件。 <br />六、说学法 <br />在整个教学过程中， 幼儿占主体地位， 通过动眼看、 动耳听、 <br />动脑想、 动口说中通过自己的体验来探索新知， 在故事学习中学 <br />习道理。 <br />七、说教学准备： <br />《猴子捞月亮》课件、水盆 、电灯。 <br />八、说教学过程： <br />（一）开始部分 <br />1. 调整情绪组织教学 <br />（二 ）基本部分 <br />1. 以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 <br /> ---- 有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有 <br />时像把镰刀。 （月亮）那有一群猴子他们也很喜欢这个月亮，今 <br />天让我们一起听一听他们和月亮的故事， 听后你们要回答老师的 <br />3 <br />问题，好，看谁听的最仔细！ <br />2. 师看课件完整讲述一次故事，幼儿听后回答老师的问题。 <br />1）、故事的名称是什么？ <br />2）、故事里都有谁？ <br />师小结：小朋友看的真仔细， 回答的也很棒， 送个礼物表扬 <br />下你们！（礼物礼物礼物⋯出示课件礼物图片） <br />3. 师根据课件边提问边第二次讲述故事， 帮助幼儿理解故事 <br />内容并学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富 <br />词汇：倒挂、倒影、捞。 <br />1）出示幻灯 2 让幼儿观察月亮引出词语又圆又亮 <br />2）幻灯 3 小猴子出场引出词语蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看 <br />让幼儿边学边做动作。 <br />3）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？ <br />4）大猴子跑来一看什么反应？ <br />5）老猴子呢？它是怎么做的？ <br />6）它们用什么方法捞月亮？（丰富词汇：倒挂、捞）捞到 <br />了没有？为什么捞不到（丰富词汇倒影）？ <br />7）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什 <br />么？ <br />4. 师表扬积极的幼儿后完整欣赏 《猴子捞月亮》 动画片加深 <br />对故事内容的理解。 <br />（三）、结束部分 <br />4 <br />1. 小结今天故事名称及人物。 <br />2. 品德教育我们在生活中遇事应该多动脑筋仔细观察、 认真 <br />思考。不要盲目的去做事。