中班健康活动——小熊生病了教案

小熊生病了教案 <br />中班健康小熊生病了教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，喜欢阅读这个读本，能体会其中传达的同伴之间关怀的感情，能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，下面是小熊生病了教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　秋季里，由于天气的原因，朗朗生病了，孩子们都很关心他，于是生成了这个活动。 <br />　　活动目标 <br />　　1．喜欢阅读这个读本，能体会其中传达的同伴之间关怀的感情。 <br />　　2．能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。 <br />　　3．能仔细观察图画，借助图画理解文字内容。 <br />　　4．了解照顾病人的一些措施以及简单的医学健康常识。 <br />　　5．初步了解健康的小常识。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　重点：理解故事中各个环节之间内在的因果关系。 <br />　　难点：学会照顾病人的一些措施及预防疾病的办法。 <br />　　活动准备 <br />　　大书“小熊生病了”（将文字部分遮挡着） <br />　　活动过程 <br />　　导入活动 <br />　　1．第1页：今天的天气真好，小兔要找他的好朋友小熊玩，他蹦蹦跳跳地来找小熊， <br />　　2．观察小熊的表情，观察小兔的位置和动作，想象他们之间的对话。讨论关于生病的话题。 <br />　　问：你生过病吗？生病时的感受，生病时谁来照顾你，是怎样照顾你的？是否去了医院？医生是怎样治疗的？ <br />　　大书阅读 <br />　　1．封面：今天我们就来看一个与生病有关的书。 <br />　　是谁生病了？谁会来照顾小熊呢？它会怎样照顾小熊的呢？（把遮挡的部分去掉）喔，是小兔来照顾小熊呢。小兔会怎样照顾小熊呢？ <br />　　2．第2页：观察小兔的动作，分析小兔端来的是什么，想象他们之间的对话，预测小熊喝下之后的感觉。 <br />　　3．第3页：观察小熊的动作和表情并分析原因，观察小兔的表情和动作， <br />　　猜测兔的心情和接下来会做的事情。 <br />　　4．第4页：观察小兔的动作和手中的物品，分析手中物品的用途，观察小熊的动作，想象他们之间的对话。 <br />　　5．第5页：观察小熊的眼睛、牙齿和双手并分析产生这种反应的原因，观察小兔的表情和动作，猜测小兔的心情。 <br />　　6．第6页：观察小兔的动作，猜测她跳上床想做什么，想象他们之间的对话。 <br />　　7．第7页：观察小兔和小熊的动作和表情，描述故事的结果。 <br />　　结束分享 <br />　　1．小兔在照顾小熊时做了哪几件事情，每件事情做完后小熊的反应是什么。 <br />　　2．再次翻看大书，让幼儿参与讲述。 <br />　　教学反思 <br />　　这个读本的目标我把它定位为：1.喜欢阅读这个读本，能体会其中传达的同伴之间关怀的感情。2.能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。在实际教学中，我通过四个环节来完成整个教学活动：一、导入活动二、初步浏览图画，三、详细阅读力画，四、回忆总结故事。 <br />　　整个的活动流程我觉得还是比较清晰的，但是在重点部分把握不太好。这可能与我的教育理念有关，原先我认为作为一个刚接触分享阅读不久的教师，在上课时一定完全遵照分享阅读教学指导上的教学模式按部就班，在上分享阅读的第一课时时，只要和幼儿一起将大书充分了解透彻，幼儿充分了解画面上所有内容和细节（因为分享阅读的图画书内容和情节本来就比较简单）可以泛泛而谈，重点不在让幼儿能读这个读本上的故事，所以在活动时，重点部分我提出的问题显得多而散，没有把握住故事情节中的一根主线。 <br />　　在师幼互动方面，我觉得幼儿的参与的面比较广的，因为幼儿们都有生病的经验，他们的想法以及想象力及语言表达能力在第一课时中，体现得是较充分的。 <br />　　在以后的教育活动中，我会更充分的了解每本读本的内涵，不断调整和认识分享阅读的教学理念，为今后的教育教学服务。 <br /> <br />