中班语言活动——找朋友 教案

找朋友教案 <br />中班语言活动找朋友教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处，幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是找朋友教案。 <br />　　活动设计背景 <br />　　最近，我们正在开展&ldquo;手拉手&rdquo;主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。 <br />　　活动目标 <br />　　1.幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。 <br />　　2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。 <br />　　3.幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。 <br />　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。 <br />　　难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。 <br />　　活动准备 <br />　　1.故事背景图1幅，动物图片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1张，动物胸饰（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1个。 <br />　　2.歌曲《找朋友》、录音机。 <br />　　活动过程 <br />　　一、创设情境导入。 <br />　　1.师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，&ldquo;一二一、一二一&rdquo;（师幼一起原地踏步走）。 <br />　　2.出示故事背景图。 <br />　　师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方？（树林里） <br />　　3.出示小青菜图片。 <br />　　师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁？（小青菜） <br />　　师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？（鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。）故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。 <br />　　二、分段欣赏并理解故事内容。 <br />　　㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至&ldquo;螳螂生气地走了。&rdquo; <br />　　1.师：小青菜是什么样的？（很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱）她的愿望是什么？（想找个漂亮的好朋友） <br />　　2.师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂） <br />　　⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚） <br />　　师：小青菜是怎么回答的？（鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌） <br />　　师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？（生气地走了） <br />　　⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真诚） <br />　　师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友？ <br />　　师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话？（鼓励幼儿大胆进行模仿）如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。 <br />　　⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真诚） <br />　　师：小青菜又是怎么回答的？ <br />　　师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。 <br />　　⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。 <br />　　3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗？为什么？ <br />　　㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至&ldquo;救命啊！救命啊！&rdquo; <br />　　1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友？ <br />　　2.师：菜粉蝶是怎么做的？（亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞&hellip;&hellip;）你们知道这些小圆点是怎么吗？ <br />　　3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？（叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子） <br />　　4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊&ldquo;救命啊！救命啊！&rdquo;你们猜猜谁会去救她呢？（幼儿自由发言） <br />　...