中班语言活动——报纸先生的故事教案

报纸先生的故事教案 <br />中班语言活动报纸先生的故事教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化，让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培养幼儿节约资源、减少浪费的意识，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是报纸先生的故事教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1．帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。 <br />　　2．让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。 <br />　　3．丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。 <br />　　4．发展幼儿发散性思维。 <br />　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备 <br />　　1．用纸折成的帽子（帽子上用其他物品装饰好）。 <br />　　2．布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。 <br />　　3．课前丰富幼儿的知识：报纸与人们生活分不开，是精神食粮。 <br />　　活动过程 <br />　　一、引入 <br />　　1．老师戴着用报纸折成的帽子：“小朋友，你们看我今天戴了一项什么？它是用什么做的？” <br />　　2．“我有一个故事，是讲报纸先生的，你们想听吗？” <br />　　二、老师讲述《报纸先生的故事》（附后），讲完提问： <br />　　1．刚才你们听的故事叫什么名字？ <br />　　2.故事是讲谁的？还有谁？ <br />　　三、老师再次讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化，知道看过的报纸还可以有很多用途。提问： <br />　　1．清晨，报纸先生就被送往谁的家？（理解词语：清晨） <br />　　2．报纸先生在信箱里想什么呢？（理解词语：信箱） <br />　　3．今天是谁来拿报纸？ <br />　　4．小红看完报纸后，她把报纸放在哪儿了？（理解词语：丢弃） <br />　　5.到了第二天，报纸先生又被送往谁家，这一次是谁来拿呢？ <br />　　6.奶奶看完报纸后怎么样做呢？ <br />　　7．奶奶把报纸先生放在一旁，报纸先生怎样想的呢？ <br />　　8．奶奶会用报纸先生做什么呢？ <br />　　9．报纸先生为什么会高兴呢？ <br />　　10．小朋友，你们说报纸先生喜欢谁？ <br />　　11．报纸先生为什么喜欢奶奶？为什么不喜欢小红？ <br />　　四、教师再次讲述故事，并请几名幼儿做情景性表演，加深幼儿对故事的理解。 <br />　　五、幼儿想想讲讲，发展发散性思维能力，培养节约资源、减少浪费的意识。 <br />　　1．看过的报纸，还可以做许多事情。如果你是小红，你会用报纸做什么事情呢？请你帮小红想一想。 <br />　　2.幼儿自由讨论。 <br />　　3．幼儿讲述报纸的多种用途。 <br />　　4．平时我们在家里，也要向谁学习？如果看到爸爸妈妈将报纸扔掉，我们该怎么样做呢？ <br />　　活动延伸 <br />　　1．美术活动：报纸撕贴画；用报纸折各种物品。 <br />　　2．体育活动：用报纸做成纸捧（用于跳、钻或做操）；用报纸做成纸球，用于投掷或做板球；用报纸做垫脚板，让幼儿在纸上走。 <br />　　附：报纸先生的故事 <br />　　清晨，报纸先生就被邮递员送到了小红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今天谁来拿我呢？如果是奶奶来拿就好了，千万不要小红来拿我。正当报纸先生忐忑不安的时候，门口传来了一阵急促的脚步声。报纸先生一听：哎呀！糟了，是小红。 <br />　　小红拿了报纸以后，就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想：呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果然，小红看完报纸后，随手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。 <br />　　第二天清晨，报纸先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶来拿报纸。报纸先生心想：这下可好了，我有用了！只是不知道呆会奶奶是拿我帮忙擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。 <br />　　活动反思 <br />　　这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。 <br /> <br />