中班美术活动——手印想象画教案

手印想象画教案 <br />中班美术手印想象画教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象，进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，下面是手印想象画教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、 能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。 <br />　　2、 进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。 <br />　　3、 能保持画面整洁，与同伴协调合作。 <br />　　4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 <br />　　5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。 <br />　　活动准备： <br />　　白纸、记号笔、范画、报纸 <br />　　活动过程： <br />　　一、 引起幼儿兴趣。 <br />　　昨天我学了一种新本领，叫五指神功，你们想不想学? <br />　　你们看这是什么?这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗? <br />　　二、 出示范画引起兴趣。 <br />　　这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的吗?这就是我们神功的第一招：描手印。教师示范描，幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么描的?你们还能做出其他不同的姿势来吗?请幼儿做各种姿势。说说像什么。 <br />　　三、 教师引导示范。 <br />　　1、 教师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。你们再来看看，这像什么啊?请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来看一看?出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢?请幼儿回答。 <br />　　2、 神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学?我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么?是怎么画的?请幼儿说说。 <br />　　四、 幼儿作画，教师指导。 <br />　　1、 小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小朋友自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会 <br />　　我们来看看谁的功夫练的最好。 <br />　　2、 幼儿作画。 <br />　　五、 讲评 <br />　　1、 请幼儿讲讲自己画的是什么? <br />　　2、 小朋友们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的功夫最厉害，变的东西最多。 <br />　　活动反思： <br />　　活动开始，我首先请幼儿分别上来，在纸上展示自己的手掌印，然后请幼儿想象：“你们看指印娃娃像什么呀?”小朋友们回答积极，想像大胆“像苹果、像西瓜、像眼镜、……”跟着幼儿的思维，我紧接着就让孩子自己表现，大胆发挥了，可很快我就发现，部分孩子居然连在纸上印自己的手掌印都不会，或者有些孩子在纸上印了手掌印之后，就不知所措了。从中我得出了一个结论：我们中(2)班的孩子绘画水平呈现出参差不齐的现状。 <br />　　于是我先帮助那些能力比较差的孩子印好手掌印，接着，我启发幼儿：“好好看看，你们的掌印娃娃像什么，如果添上几笔，就会更像的。大胆的试一试，你们一定能行。”这时有的幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔，佳乐小朋友一边画一边说：“我印出了手掌树。”他的发现和情绪很快感染了其它的幼儿。顿时，大家都开展动起来了，小朋友把手印添画几条线成了气球，添画成小鸡……，孩子们的想象力非常丰富，并且一边画一边你一言我一语的交流着自己的作品。“我这是小花”“我变的小鸭子” ……好极了。 <br />　　但是同时我也发现有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是对于动手操作能力却十分的差，我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多锻炼他们的动手绘画能力，争取赶上其他幼儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。 <br />　　整个活动取得了非常好的效果，我从中发现，新颖的活动形式，使孩子从新的视觉认识到自己，幼儿沉浸于手印添画的愉悦中。 <br />　　活动有了“质”的飞跃，而教师的灵活掌握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分展现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。 <br /> <br />