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中班美术活动——手印想象画 教案
中班美术活动——手印想象画 教案
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手印想象画教案 <br />中班美术活动手印想象画教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能根据手印的形状大胆地想象,添画成完整的物体形象,进一步提高幼儿的想象能力,并在活动中体验创造的乐趣,适合幼儿园老师们上中班美术活动课,下面是手印想象画教案。 <br /> 活动目标: <br /> 1、 能根据手印的形状大胆地想象,添画成完整的物体形象。 <br /> 2、 进一步提高幼儿的想象能力,并在活动中体验创造的乐趣。 <br /> 3、 能保持画面整洁,与同伴协调合作。 <br /> 4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。 <br /> 5、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 <br /> 活动准备: <br /> 白纸、记号笔、范画、报纸 <br /> 活动过程: <br /> 一、 引起幼儿兴趣。 <br /> 昨天我学了一种新本领,叫五指神功,你们想不想学? <br /> 你们看这是什么?这是一本武功秘籍,我们要学的功夫就在上面,想看吗? <br /> 二、 出示范画引起兴趣。 <br /> 这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的吗?这就是我们神功的第一招:描手印。教师示范描,幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么描的?你们还能做出其他不同的姿势来吗?请幼儿做各种姿势。说说像什么。 <br /> 三、 教师引导示范。 <br /> 1、 教师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。你们再来看看,这像什么啊?请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来看一看?出示范画。你们看,这些手印变成什么了,是怎么变过来的呢?请幼儿回答。 <br /> 2、 神功还有最厉害的一招,这一招一个人完成不了,需要两个人一起合作完成,你们想不想学?我们一齐来看看,出示双手的范画。这是什么?是怎么画的?请幼儿说说。 <br /> 四、 幼儿作画,教师指导。 <br /> 1、 小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了,接下来就要小朋友自己来练了,可以一个人画也可以两个人一起合作,等一会 <br /> 我们来看看谁的功夫练的最好。 <br /> 2、 幼儿作画。 <br /> 五、 讲评 <br /> 1、 请幼儿讲讲自己画的是什么? <br /> 2、 小朋友们真能干,神功都练成了,我们到外面去比比谁的功夫最厉害,变的东西最多。 <br /> 活动反思: <br /> 活动开始,我首先请幼儿分别上来,在纸上展示自己的手掌印,然后请幼儿想象:“你们看指印娃娃像什么呀?”小朋友们回答积极,想像大胆“像苹果、像西瓜、像眼镜、……”跟着幼儿的思维,我紧接着就让孩子自己表现,大胆发挥了,可很快我就发现,部分孩子居然连在纸上印自己的手掌印都不会,或者有些孩子在纸上印了手掌印之后,就不知所措了。从中我得出了一个结论:我们中(2)班的孩子绘画水平呈现出参差不齐的现状。 <br /> 于是我先帮助那些能力比较差的孩子印好手掌印,接着,我启发幼儿:“好好看看,你们的掌印娃娃像什么,如果添上几笔,就会更像的。大胆的试一试,你们一定能行。”这时有的幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔,佳乐小朋友一边画一边说:“我印出了手掌树。”他的发现和情绪很快感染了其它的幼儿。顿时,大家都开展动起来了,小朋友把手印添画几条线成了气球,添画成小鸡……,孩子们的想象力非常丰富,并且一边画一边你一言我一语的交流着自己的作品。“我这是小花”“我变的小鸭子” ……好极了。 <br /> 但是同时我也发现有些孩子想象力很好,说的头头是道,但是对于动手操作能力却十分的差,我想对于这些孩子,今后还是要让他们多画,多锻炼他们的动手绘画能力,争取赶上其他幼儿的绘画水平,使我们班的整体水平处于同一层次上。 <br /> 整个活动取得了非常好的效果,我从中发现,新颖的活动形式,使孩子从新的视觉认识到自己,幼儿沉浸于手印添画的愉悦中。 <br /> 活动有了“质”的飞跃,而教师的灵活掌握,给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围,使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分展现,也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。 <br /> <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:35:14
页数:4
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文章作者:U-43139
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