中班主题语言教案：《动物的雨伞》教案设计

<br> 中班语言活动&mdash;&mdash;诗歌《动物的雨伞》 <br> <br> 嘉善县杜鹃幼儿园  执教：钱洁 <br> <br> 设计意图： <br> <br> 《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。 <br> <br> <br> 《幼儿园指导纲要（试行）》中提出&ldquo;要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境&rdquo;、&ldquo;语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。&rdquo; <br> <br> 因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。 <br> <br> 附：自编诗歌&mdash;&mdash;《动物的雨伞》 <br> <br> 哗啦，哗啦，下雨了； <br> <br> 燕子飞到树枝上，大树伞！ <br> <br> 蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！ <br> <br> 青蛙举起了荷叶，荷叶伞！ <br> <br> 小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！ <br> <br> 瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！ <br> <br> 乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！ <br> <br> 嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！ <br> <br> <br> <br> 一、活动目标 <br> <br> 1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。 <br> <br> 2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。 <br> <br> 3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。 <br> <br> 二、 活动准备 <br> <br> 1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。 <br> <br> 2、Flash课件一份。 <br> <br> 三、活动预定过程 <br> <br> （一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。 <br> <br> 1、（播放Flash课件的片头） <br> <br> *请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。） <br> <br> *动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作） <br> <br> *燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名&mdash;大树伞） <br> <br> *教师贴上 <br> 小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞） <br> <br> 2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。） <br> <br> 3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领） <br> <br> 4、*你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫） <br> <br> *下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？ <br> <br> *播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。 <br> <br> 5、*你们看还有谁？（乌龟和松鼠） <br> <br> *师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法） <br> <br> *播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。 <br> <br> *提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领） <br> <br> （二）、学习诗歌 <br> <br> 1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目...