中班主题综合：《我们的“动物园”》教案设计

设计思路： <br> 一．文学作品的赏析 <br> 在主题&ldquo;不一样的我&rdquo;中，孩子们通过故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。 <br> 《我家是动物园》这个故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。 <br> &ldquo;家&rdquo;怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。而读完作品后，从作品中，他们感受到了人与人，人与动物之间的关系，并认识到各种不同生命和谐相处是一个美好并值得努力的理想。 <br> 二．结合生活，合理联想 <br> 孩子有自己的朋友，他们会为一件小事而吵架，会为朋友的一句话而委屈，会一起玩得很高兴，会和朋友说悄悄话&hellip;&hellip;。 <br> 迁移作品经验，让孩子把朋友和动物形象展开联想，创设情境，把班级比作动物园，把熟悉的小朋友比作可爱的小动物，这对他们来说是一种需要的满足。 <br> 本次活动，需要引导孩子从朋友的外表，习惯，喜好等方面对朋友有一个综合形象的联想。与此同时，挖掘不同状态下朋友的不同特点，如：吵架的时候，一起玩的时候，哭的时候，笑的时候，分别象什么。这些经验都应该是孩子在这一年来，与朋友的相处中累积的感性经验和理性思考。 <br> 能体会朋友间的&ldquo;幽默&rdquo;形象的比喻，亮出自己观点，去欣赏、接纳别人的优点，理解、宽容别人的缺点，同时去帮助、支持他人有合作的意识。 <br> 三．班级的背景特点及价值追求 <br> 孩子们很快就要离开幼儿园，进入小学阶段的学习。孩子们非常珍视友谊：赠送礼物、保存着朋友的小名片&hellip;&hellip;能让孩子在毕业的时候，感受到我们这个动物班级的欢乐，感受到每个小动物的可爱，从小在他们内心播洒友谊的种子，珍藏最初的友谊。将来无论走到哪里，在心中总会有&ldquo;小动物&rdquo;朋友陪伴着他。 <br> <br> 活动目标：引导孩子观察、思索自己和朋友在外表和性格上的特点。 <br> 愿意大胆讲述，介绍自己的朋友。 <br> 活动准备： <br> 1、情感准备：离园前的准备 <br> 2、经验准备：故事《我家是动物园》。 <br> 3、材料和环境的创设：音乐、动物形象、场景：动物园大门 <br> 活动过程： <br> 一．  作品经验迁移 <br> 1．&ldquo;我家是个动物园&rdquo; <br> <br> &ldquo;我家是个动物园&rdquo;，你觉得我家里谁很有趣，很滑稽？ <br> 还记得祥太的爸爸象谁吗？（奶奶、爷爷&hellip;&hellip;） <br> 如果把我们班级也变成动物园的话会怎么样呢？ <br> （引导孩子回忆作品的内容，激发孩子对作品的兴趣） <br> 2．&ldquo;我班是个动物园&rdquo; <br> 这是大一班的&ldquo;动物园&rdquo;，谁想来做里面的小动物啊？ <br> 你象什么小动物呢？你觉得你哪里很象？ <br> （引导孩子说说自己和同伴，能结合性格特征，把&ldquo;动物&rdquo;和&ldquo;人&rdquo;进行合理联想）。 <br> 3．找朋友讨论 <br> 想一想，你的朋友是谁，他象什么动物，他哪些地方象呢？ <br> （引导孩子讨论，并做图片记录）。 <br> 4．介绍自己的朋友 <br> 我们的班级真的成了可爱的动物园了，谁愿意来介绍一下你的朋友？ <br> 二．  说说老师，分析三位老师象什么？为什么？ <br> 可别忘了我们班还有三个大动物朋友呢！ <br> （引导孩子结合老师的特点，说说老师象什么动物） <br> 三． 老师眼中的所有孩子的动物形象 <br> 你们在老师眼睛里就象可爱又淘气的小动物。当你走进教室对着老师微笑地点点头说&ldquo;老师早&rdquo;的时候，就象一只有礼貌的小熊。当你在海洋球里翻跟头，滑滑梯的时候，就象一只顽皮猴。 当你伸长着脖子，好奇得问老师问题的时候，就象一只长颈鹿。当你上课插嘴的时候，象只小八哥，可是，当你在台上，神气地表演节目的时候，就象森林之王，小狮子。 <br> 我会永远记得你们这群小动物的，你们会记得我这只XX吗？ <br> 四． 我们在一起 <br> 引导孩子在游戏中寻找自己的朋友，并摆一个动物造型。 <br> 五． 延伸活动： <br> 我们快要毕业了，马上要离开我们的动物班级、动物朋友了，你想我们的时候该怎么办呢？ <br> 故事： <br> 我家是动物园 <br> 我叫祥太，是个男孩。其实呢。。。 <br> 我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。 <br> 这是我爸爸，龙太先生。其实呢。...