中班主题科学活动：《怎样让球动起来》教案设计

怎样让“球”动起来 <br> <br> 一、 活动目标： <br> <br> 1、  能积极尝试，创造性的想出多种让球动起来的方法。 <br> <br> 2、  能大胆的交流自己的想法。 <br> <br> 3、  体验活动带来的成功感。 <br> <br> 二、 活动准备 <br> <br> 刺猬球若干；辅助材料（盆子、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等） <br> <br> 三、 <br> 活动过程： <br> <br> 1、  引发兴趣。（出示一只刺猬。） <br> <br> 这只刺猬球是什么样子的？像什么？ <br> <br> 实录： <br> <br> A、  圆圆的，像大西瓜。 <br> <br> B、  有点像点心店里做的大馒头。 <br> <br> C、  像一个圆圆的山洞。 <br> <br> D、  像转动的汽车轮子。 <br> <br> E、  像一只只蜂巢。 <br> <br> F、  还像天挂的月亮。 <br> <br> 评析：在幼儿的生活中，像球一样圆溜溜的东西实在是太多了。因此，幼儿的想象空间很大，他们想出了各种各样的东西，充分满足了他们想象表达、大胆创造的愿望。 <br> <br> 2、  猜测“当球动起来”的方法。 <br> <br> 引导语：这只小刺猬球一动也不动，如果不用手来帮忙，你有什么办法可以让刺猬球动起来呢？ <br> <br> （1）  幼儿猜测 <br> <br> （2）  幼儿交流自己的猜测、想法。 <br> <br> 实录： <br> <br> 幼1：我可以用嘴吹。 <br> <br> 幼2：我可以用头顶。 <br> <br> 幼3：我想用手拍桌子。 <br> <br> 幼4：我想用脚踢。……. <br> <br> 评析：虽然是猜测，幼儿的想法并不一定正确，但我们关注的是发散幼儿的思维，让幼儿敢于想象，敢于发表自己的意见和想法。 <br> <br> 3、  验证想法。 <br> <br> 幼儿人手一只刺猬球，进行验证。教师巡回观察、指导。 <br> <br> （1）  观察每个幼儿的实验操作情况。 <br> <br> （2）  询问个别幼儿的想法。 <br> <br> 4、  交流讨论。 <br> <br> 请幼儿大胆的表示、交流自己的实验过程。 <br> <br> 实录： <br> <br> 幼1：我是用大拇指 <br> 和食指弹了一下，球就动了。 <br> <br> 幼2：我是用头来顶球的。 <br> <br> 幼3：我是用一只大大的篮球打在刺猬球上它也会动的。 <br> <br> 幼4：我是用手当扇子扇风，球有一点点动。…… <br> <br> 评析：在探索让球动起来的活动过程中，我发现罗星的玩法与众不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，这一新颖的方法很快的被其他小朋友效仿。还有的孩子验证了自己的一种想法后还积极探索其他的方法，可见，孩子们探索的欲望很强烈。 <br> <br> 5、  借助辅助材料探索“让球动起来”的方法。 <br> <br> 刚才小朋友都是借助身体进行的，如果不直接用我们的身体，而是借助其他的物品，你会怎样让你的刺猬球动起来呢？ <br> <br> 教师提供百宝箱，鼓励幼儿借助其他物品进行。 <br> <br> 6、  交流实验结果，分享经验。 <br> <br> 幼1：我把球放在网兜里，用力甩，球也会跟着转圈。 <br> <br> 幼2：我用小棒子推着小球走的。 <br> <br> 幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用两只手来回的转瓶口，球也会转动。 <br> <br> 幼4：我是用吸管吹的。 <br> <br> 枰析：在借助其他物体探索“让球动起来”的活动中，孩子们探索的欲望更强烈了。他们纷纷去寻找自己需要的辅助材料，积极尝试、探索。有的孩子还把自己的新方法介绍给自己的同伴，有的孩子还与同伴合作，如一起用垫板扇球，这样风力大些，球就动了起来。 <br> <br> 四、 活动后的反思： <br> <br> 本次活动中孩子们思维活跃，积极性高，探索的欲望强烈，创造性表现的非常突出，活动取得了较好的效果。 <br>