小班科学教案《猜猜他是谁》含反思

小班科学教案《猜猜他是谁》含反思<br />小班科学教案《猜猜他是谁》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的<br />拼出来。<br />2.愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。<br />3.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流<br />的兴趣。<br />4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，<br />乐于用自己的语言表达所发现的结果。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。<br />多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小<br />绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。<br />学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />1.开始部分<br />（播放多媒体音乐）教师和幼儿一起拍手欣赏场景。<br />教师：哇，森林真美呀！你们看，很多小动物都住上了漂亮<br />的森林小屋！这些森里小屋里住着什么动物呢？<br />2．游戏部分<br />（1）游戏：影子找动物（多媒体游戏）<br />师：到底是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜<br />它们是什么小动物？<br />（引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么<br />猜出来的？教师点击放大该房子，出示该动物）<br />根据各种动物的出现，说一句话：<br />小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！<br />长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣！<br />小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！<br />小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活!<br />小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！<br />小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！<br />（2）游戏：找动物<br />师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！<br />（教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片<br />图）<br /> <br />师：好，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐，幼<br />儿从筐里取一张）<br />师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这<br />些照片在搬家时不小心弄破了，等下我们来想想办法吧！你<br />手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？<br />（幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物）<br />师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的<br />身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动<br />物，帮它们把照片拼起来吧！<br />（3）游戏：拼照片<br />（教师展示有边框的动物大轮廓图）<br />师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相<br />框？<br />师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什<br />么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清楚你<br />拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去，要<br />对准了。（教师示范拼一块）<br />幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图<br />片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。<br />3．结束部分<br />师：小朋友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们<br />也邀请你们一起来开心地跳舞呢！<br /> <br />（播放快乐的音乐，教师和幼儿一起跳舞结束）<br />4．延伸活动：《玩拼图》<br />把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注重培养幼儿<br />的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。<br /> 教学反思： <br /> 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴<br />趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效<br />果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自<br />信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观<br />察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义<br />和有必要的。小百科：谁：《说文解字》【卷三】【言部】载:<br />谁，何也。从言隹声。示隹切。《五音集韵》:是为切;《玉<br />篇》是推切。依历史语音系统推导，则正音当为 shuéi，简<br />写作 shuí。因发音不易，方音中介音容易丢失，又多讹变<br />为 shéi，反向影响，定音从俗，故字典中多两者皆收。 <br />