幼儿园小班健康教案《高兴与生气》含反思

幼儿园小班健康教案《高兴与生气》含反思<br />幼儿园小班健康教案《高兴与生气》含反思<br /> 活动设计背景 <br /> 随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已<br />日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文<br />明人的一个重要标志。《纲要》指出要高度重视幼儿的心理<br />健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己<br />的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，<br />高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这<br />种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生<br />理上、心理上的各种问题和疾病，教师应注意帮助幼儿逐渐<br />学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突<br />的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。<br />本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显易受情绪支配，情<br />绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依<br />据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将<br />心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，以游戏<br />贯穿活动始终。将心理健康教育融入游戏中，发挥增效作用。<br />活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿的全面发<br />展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动<br />性和积极性。 <br /> 活动目标 <br /> <br /> 1.在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。2.学习<br />用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。3.体验关<br />爱、亲情、共享的快乐。4.学会保持愉快的心情，培养幼儿<br />热爱生活，快乐生活的良好情感。5.让幼儿知道愉快有益于<br />身体健康。 <br /> 教学重点、难点 <br /> 正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪 <br /> 活动准备 <br /> 红星娃娃;高兴和生气的表情娃娃;高兴娃娃和生气娃娃<br />的家;情景卡片;水彩笔;记号笔;制作表情娃娃的纸。 <br /> 活动过程 <br /> 一、游戏引出活动 1.以红星娃娃发出作客的邀请导入。<br />2.幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3.幼儿按老师说的门牌<br />号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。二、认识高兴和<br />生气的表情 1.说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼<br />睛、嘴巴)2.做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃<br />娃的家留个影。三、说说高兴与生气的事 1.卡片联想。(1)<br />说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。(2)游戏：点<br />芝麻教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气<br />的事(如果是你会怎么样?)。(3)把卡片送回家(4)验证卡片。<br />(高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家卡片对否)2. 生活经<br />验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。(1)你平时<br /> <br />有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?(2)生气时可以做<br />些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式：①可以独自呆一会<br />儿消消气;②可以对别人说出生气的原因;③为别人想一想;<br />④或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游<br />戏等等，这样很快就没事了。教师小结：原来每个人都会有<br />高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分<br />享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决<br />困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，<br />防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行<br />为。四、做做高兴的游戏 1.小朋友一起唱表情歌。2.教师带<br />幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)提问：如<br />果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?如果小朋友不<br />小心撞到了你，你会怎么做? <br /> 教学反思 <br /> 本活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随<br />幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有<br />目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问<br />题;通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域<br />目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通<br />过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成<br />新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。通过这次活<br />动，幼儿了解了人的两种情绪，认识了高兴和生气的表情，<br /> <br />也能根据生活经验来感受体验高兴和生气的事情，但幼儿情<br />绪、情感的培养不是一次活动就能解决的，幼儿还有着以自<br />我为中心，容易生气的倾...