幼儿园小班教案《漂亮的花朵》含反思

幼儿园小班教案《漂亮的花朵》含反思<br />幼儿园小班教案《漂亮的花朵》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、了解花朵的外形特征。<br />2、尝试用卷、搓、贴的方法装饰花朵，发展动手能力。<br />3、初步体验表现与合作所带来的快乐。<br />4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。<br />5、感受作品的美感。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />1、花朵课件、《心灵花园》轻音乐<br />2、花园背景图一幅，大花朵示范作品一个，大花朵幼儿操<br />作材料四个<br />3、毛根、皱纹纸若干；小鸟、蝴蝶、兔子图片各一张<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、语言游戏，导入活动 。（2分钟）<br />1、眼睛小鸟飞起来。<br /> <br />2、好朋友分享游戏。<br />二、播放课件，观察讲述。 （5分钟）<br />看，这是哪里？花园里有什么？<br />向日葵这朵花是什么颜色的？它的四周有什么？中间有一<br />个大大的、圆圆的又是什么？你们知道它的名字吗？<br />小结：我们刚才看到了美丽的向日葵花，很多花朵在一起就<br />成了一个漂亮的大花园。可是有一片草地不高兴了，为什么<br />呢？（展示花园背景板）<br />三、自主选择，创造表现。 （10分钟）<br />（一）是哦，绿草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那<br />我们有什么办法来帮它们呢？<br />（二）讲解示范。<br />1、老师也想到了一个好办法，我做了一朵大大的花要送给<br />绿绿的草地。看，我用了哪些材料？（毛根、纸头）<br />2、这些像棒棒糖一样的图案是怎么做的？（教师出示一个<br />毛根制作的螺旋形图案给幼儿自己尝试探索，然后再示范制<br />作的方法，幼儿集中学习）<br />3、花朵中还有一些漂亮的圆球，这又是怎么做的呢？（用<br />皱纸搓成一个小圆球）<br />（三）幼儿操作。<br />1、小朋友你们想做一朵花打扮绿草地吗？老师也为你们准<br />备了一些材料，咱们五人一组去试一试吧。<br /> <br />2、幼儿分组合作操作，老师观察指导。（播放背景音乐）<br />四、分享交流、体验情感。（3分钟）<br />1、花宝宝做好了吗？做好了就送到绿草地上去吧。我们来<br />看看，红花宝宝是哪些小朋友做的？来说一说，你是怎么打<br />扮它的？<br />2、你觉得现在绿草地漂亮吗？哪里漂亮？是呀，花儿都开<br />放了，蝴蝶拍拍翅膀飞来了、小鸟叽叽喳喳飞来了，小兔子<br />也快快乐乐跳来了（贴上小教具），小朋友你们也想去绿草<br />地玩一玩吗？（想）那跟老师们说再见，我们出去玩喽！<br /> <br />评注<br /> <br />目标围绕认知、能力、情感三个维度制定，定位准确，符合<br />美术领域的发展要求，贴近小班幼儿实际。<br />创设充满情趣的语言情境，对于小班幼儿来讲，一方面能够<br />尽快适应新环境，减少陌生焦虑，能够以积极的状态融入到<br />活动中。另一方面也能把幼儿的注意力集中过来，促进幼儿<br />的有效学习。<br />这个导入环节既是拉近师幼之间的关系，也顺利地延续到下<br />个环节。<br />以生动形象的图片引导幼儿仔细观察，建立对花朵的初步经<br />验，通过说说花朵的外形特征、颜色，巩固幼儿的认知经验，<br /> <br />为动手操作提供经验支持。<br />在这个环节，幼儿的情感表现欲越发增强，孩子们纷纷表示<br />要给绿草地画上一只兔子，画上一条小河，画上一朵花送给<br />它。显然，幼儿对美术的基本经验只是停留在绘画的层面。<br />通过前面环节的观察、讲述，孩子们能够初步感受到花儿的<br />美丽，已经在心中种下一颗美的种子。这时，呈现教师的示<br />范作品，对于小班幼儿来讲，可以萌发他们对美的感受和体<br />验，丰富其想象力，激发创作的欲望。<br />这个环节是孩子的学习难点。幼儿是活动的主体，教师先让<br />幼儿尝试着探索螺旋形图案的操作方法，教师不做过多的干<br />预。考虑到幼儿整体水平的发展，教师再采取集中讲解，幼<br />儿练习的方法帮助幼儿在原有经验的基础上获得提高。并且<br />在学习过程中幼儿通过摸一摸、看一看，接触到和以往不同<br />的操作材料，为艺术活动积累经验和素材。<br />用纸头搓成圆球状的装饰图案不是难点，孩子们平时在玩橡<br />皮泥的时候已经掌握了搓的技能。巩固经验。当第一个孩子<br />一是掌握不了方法时，请另外一个小朋友帮忙，同伴之间就<br />建立了互学互帮的友好链。<br />动手操作环节既是幼儿对学习的检验和巩固，也为孩子自主<br />选择，用适宜自己表现的方式去模仿、创作提供了表现机会。<br />当然也鼓励孩子有自己的想法，比如：江天爱小朋友在卷螺<br />旋形图案时，就采取了自...