北京市昌平区第二学期初一年级期末质量抽测语文试卷

昌平区第二学期初一年级期末质量抽测语文试卷本试卷共8页，共100分。考试时长150分钟。考生务必将答案填涂或写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。一、基础•运用（共16分）在喜迎中国共产党百年华诞之际，学校开展了“红心向党”主题活动。请你完成下列任务。1.学生会准备从书法作品中搜集单字组成党史展板标题，对于“心”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项是A.B.C.D.2.学校团委组织学生在网上参观以“众心向党自立自强——党领导下的科学家”为主题的云上展。请阅读下面材料，完成问题。【材料一】在党的领导下，广大科学家及科技工作者胸怀大局、潜心研究，为科学事业舍身探索，为国家民族鞠躬尽__（瘁、粹）。新中国成立之初，著名地球物理学家、中国科学院院士翁文波等人始终怀着一__（棵、颗）赤子之心，不计较个人得失，服从国家和党组织的需要，为甩掉“贫油国”的帽子付出艰苦卓绝的努力。20世纪50年代，为了国防与经济建设的需要，经国务院批准，近28家东部沿海地区的高等院校、科研院所与企业先后迁至西安，为国家建设、西部发展贡献力量，铸就了“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的西迁精神。2020年初，全国上下一盘棋，全力抗击新冠疫情，以著名呼吸病学专家、中国工程院院士钟南山为代表的科研人员身先士卒，共同铸就“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神。一代代科学家、科技工作者听党指挥、跟党走,主动肩负起历史重任，在人们心中筑起矢志奉献的丰碑。（材料有删改）（1）材料中加点字的读音和横线上应选填的汉字，全都正确的一项是A.潜心研究qiǎn计较jiào粹颗B潜心研究qián计较jiǎo瘁棵C.潜心研究qián计较jiào瘁颗D.潜心研究qiǎn计较jiǎo粹棵,（2）材料中画曲线的短语与“贡献力量”结构相同的一项是（）A.弘扬传统B.艰苦创业C.举国同心D.舍生忘死【材料二】百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥新。1921年中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事变，从此中国人民就有了主心骨。一百年来，中国共产党始终坚守初心使命，带领中国人民，在谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的征程上，披荆斩棘，一往无前。广大科技工作者，无论在战火纷飞的年代，还是火热的和平建设时期，始终汇聚在党的旗帜下，牢记党的嘱托，以自己的智慧乃至生命，为新中国的建立、为社会主义革命和建设、为中国特色社会主义伟大事业谱写了精彩绚丽的华章，为国家和人民做出了彪炳史册的贡献，树起了一座座不朽的丰碑，铸就了伟大的科学家精神。（材料有删改）（3）一位同学查字典得知，“华章”的意思是“华美的诗文”。结合材料内容，你认为“华章”在这里的意思是_____。（4）一位同学读完这段材料后想写一副对联，根据材料内容，填入下联横线处最恰当的一项是上联：中国共产党坚守初心谋发展下联：科技工作者A.牢记嘱托谱华章B.竭尽全力做贡献C.一往无前求富强D.披荆斩棘树丰碑3.同学们准备参加“唱支歌儿给党听”歌咏比赛，在准备过程中对一些歌词产生了兴趣。下面对歌词中修辞方法及作用的分析，不恰当的一项是A.我的祖国和我像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是那浪的依托。每当大海在微笑，我就是笑的漩涡，我分担着海的忧愁，分享海的欢乐。——张藜作词《我和我的祖国》分析：歌词运用比喻和拟人修辞，写出了“我”和祖国不可分割的关系，表达了“我”对祖国的依恋之情。B.有时我会失去方向，就像天上离群的燕子，可是只要想到你的存在，就不会再感到恐惧。我爱你中国，心爱的母亲，我为你流泪，也为你自豪。——汪峰作词《我爱你中国》分析：歌词先运用比喻修辞，形象地写出了“我”在孤独迷茫时，想到有祖国的护佑就不会害怕。后用拟人修辞，表达了“我”的感动和自豪之情。C.我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国，我爱你森林无边，我爱你群山巍峨，我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。——瞿琮作词《我爱你中国》分析：歌词运用排比修辞，写出了祖国大好河山的壮丽之景，表达了“我”对祖国热爱之情。D.,大江向东流,一去不回头。中国是大船,党是好舵手。行船哪怕航程远,前进不怕风雨骤。手挽手跟党走，跟党走。——李幼容作词《心连心跟党走》分析：歌词运用比喻修辞，写出了中国共产党正确领导下的中国在前进的道路上不怕困难，勇往直前。两个“跟党走”连用，写出了中国人民团结一致跟党走的信心和决心。4.一位同学在参加完主题活动后，有感而发写了下面这段话。依次填入空格处的句子，恰当的一项是假如我是一株小草，___；假如我是一棵大树，___；假如我是一朵鲜花，___；假如我是一枚果实，___。①我愿为祖国奉上一缕馨香②我愿为祖国献上一点嫩绿③我愿为祖国留下一丝甘甜④我愿祖国撒下一片绿阴A.④②①③B.②④③①C.④②③①D.②④①③5.下面文学常识搭配不正确的一项是（）A《木兰诗》——南北朝——乐府民歌B.《卖油翁》——南宋——欧阳修C.《紫藤萝瀑布》——中国——宗璞D.《伟大的悲剧》——奥地利——茨威格二、古诗文阅读（共18分）（一）（共6分）6.默写（1）______，一览众山小。（杜甫《望岳》）（2）无丝竹之乱耳，______。（刘禹锡《陋室铭》）（3）在《游山西村》一诗中，常被用来形容事情看似无法进行了，却忽然又有了转机的诗句是“______，______”。（4）古人常借“花”抒情。如李白的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”诗句中，借“杨花”烘托凄凉悲惋的氛围，寄寓诗人叹飘零、感离恨的心境。你能想到借花抒情的诗句是“______，______”。（二）（共4分）阅读《登幽州台歌》，完成后面小题登幽州台歌陈子昂,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！7.对这首诗理解有误的一项是（）A.此诗诗人登幽州台时有感而作。“幽州台”即“蓟北楼”，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建。B.“前不见古人，后不见来者”写出了时间流逝，一去不返。这里的“古人”指已故之人，“来者”指未来之人。C.“念天地之悠悠”这一句诗人登高远眺，既写出了宇宙茫茫，空间辽阔，也衬托出人渺小。D.全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了诗歌的艺术感染力。8.古人常登高抒怀，王安石的《登飞来峰》“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与此诗均为登高之作。请简要说明两首诗分别表达了诗人怎样的情感。（三）（共8分）阅读下面文言文，完成下面小题。甲水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。——周敦颐《爱莲说》乙蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读，仰而思；思有弗得②，辄③起绕室以旋④。室有洼，径尺，浸淫⑤日广。每履之，足苦踬⑥焉。既久而遂安之。一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者。俯视地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。噫！习之中人⑦甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉⑧而不宁。故君子之学，贵乎慎始。——刘蓉《习惯说》【注】①养晦堂：刘蓉居室名。②弗得：没有心得。③辄：立即，就。④旋：徘徊。⑤浸淫：渐渐扩展。⑥踬：跌绊。⑦习之中人：习惯在人身上一旦形成。⑧窒焉：受阻碍的样子。9.解释下列语句中加点词的意思（1）濯清涟而不妖濯：______（2）地坦然坦：______,10.翻译两文中的画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（）【甲】可远观而不可亵玩焉。翻译：只可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。理解：莲生长在淤泥中，令人无法靠近、攀折，所以只能闻着莲的清香在远处观赏。【乙】已而复然，又久而后安之。翻译：以后踏这块地，仍旧还有这样（地面凸起）的感觉，又过了好些日子后，才慢慢习惯。理解：刘蓉踏上被童子填平的地面，因为最初走惯了洼地，所以总有地面凸起的感觉，后来过了很久，才慢慢适应了。11.“说”是古代一种文体。这种文体可以就一事、一物或一种现象等来抒发情感或说明道理。请你简要说明两文作者是如何抒发情感或说明道理。三、名著阅读（共5分）12.读书贵在读思结合。请你结合阅读《骆驼祥子》或《海底两万里》的经历，说说你是怎样做到读思结合的。（100字左右）四、现代文阅读（共21分）（一）（共12分）阅读《母亲的心》，完成下面小题。母亲的心①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。,⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手迅捷地捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……⑧母亲思忖①着：______。母亲终归把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下两个动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧！注：①[思忖（cǔn）]考虑、思量。13.本文围绕“螃蟹”讲述了一个动人的故事。请你阅读文章，补充情节。（每空不超过5个字）我想吃螃蟹——（）——母亲见螃蟹——（）——（）14.阅读文章，请你依据上下文，在第⑧段横线处补写出母亲“思忖”的内容。15.文章对母亲形象的描写真实、感人，请你以⑧⑨⑩段中的任意一处描写为例进行分析。16.结合文章内容，请你说说对题目“母亲的心”的理解。（二）（共9分）阅读下文，完成下面小题。①阳光下的奶奶，总是一脸阳光地坐在禾坪上，看着她那禾坪前的瓜蔓引蛇一般爬上瓜架，攀绕，慢慢地绿了一片，然后，一朵小黄花开了，又一朵小黄花开了。②不几天，那一朵朵好看的小黄花，一朵一朵地不见了。我找来找去，只见瓜架下凭空多了好多长长短短的青瓜，长者四五寸，短者二三寸，一律悬挂，如漫天挂满了纺锤和棒槌。③我在瓜架下走来走去，或看或摸，或量长短，或比划大小，或做上记号。忽然，我有一个惊人的发现，便向阳光下定坐着的奶奶着急地问：“奶奶，你看你看，为什么它一出生就满脸皱纹，疙里疙瘩？”,④奶奶呢？她也只是笑，边笑边摸那瓜，一遍又一遍。布满皱纹的瓜，竟在奶奶的手上很滑润，有光泽，好听话。⑤我从奶奶手上把瓜拿了过来，说，它肯定委屈。准是那一朵小黄花早早地谢了，它心里烦啊，苦啊！奶奶的笑僵了一下，我瞬即看见苦瓜的皱纹在她的脸上闪了一下。⑥我的猜想，马上便得到了证实。奶奶用那瓜做成菜，一片刚夹到我的嘴里，我就嚷了起来：“苦，苦死了！”从此，我再也不肯吃苦瓜。⑦后来，有一回，奶奶拿一个红辣椒糖逼我就范。奶奶笑着看我，说：“多呷几片，然后，回味回味看。”奶奶手中的红辣椒糖在我眼前晃荡。我夹了一片又一片苦瓜，放在嘴里。我想那时我是闭了眼的。味还是苦。当苦味渐渐淡去时，一种微凉并略带甘甜的味儿便升到了舌尖、口腔，随后就觉得清爽、痛快和惬意。肉厚脆甜，味道清香绵长。奶奶说，别看它有些苦，能除邪热，解劳乏。我并不管奶奶说的，只是想着，这瓜，以苦味得名，能食能医，只是苦了它自己。⑧此后，我更是日日都要去瓜架下看那些宝贝疙瘩了。奶奶依旧天天坐在阳光下的禾坪上。瓜架下的瓜一日日变大，青皮愈来愈黄了。⑨有一天，我看见一条瓜裂开了很大的口子，里面竟露出鲜艳的红瓤，裹着瓜子整整齐齐的，如一颗颗红色的宝石。我马上摘下，立马送到奶奶的面前。奶奶随着裂口把瓜完全撕开，露出更多更漂亮的红瓤里子。奶奶撕了一块红瓤放到我的嘴里，笑着看我，说：“你尝尝看。”我不敢大嚼，只是用舌头舔了一下，竟然很甜！⑩我不禁替这瓜感叹：想不到，它在最后竟是以爆炸自己的方式来展示自己的鲜艳和甘甜！⑪我发觉自己在太阳光下迅速地成长，当然这成长从很大程度上取决于我在味道上的成长。我对味道愈来愈有感觉、经验了。⑫比如对苦瓜，我就慢慢体味出苦味之后，着实可去烦、消渴、通便，清心、明目、益气。更有感动处，苦瓜是苦的，情爱是苦的，人生是苦的。真正体味出，总会苦尽甘来。⑬许多年后，奶奶葬在了她的苦瓜架旁，那是一个阳光明媚的日子。在那天，我才完完全全地知道奶奶是个苦了一辈子的人。她儿时父母早亡，八岁起给人做丫鬟、帮工，后来嫁给地主做小老婆……⑭在大伙的印象中，奶奶总是坐在屋前的禾坪上，一脸阳光地招呼着来来往往认识与不认识的人们。搬个凳子，要你坐；端杯茶水，要你喝。带个东西捎个口信，她都代劳，且负责得很，从不出错。下雨天，她要借把雨伞给你；炎炎夏日，她要借顶草帽或斗笠给你，随你什么时候来还。碰上吃饭的时候，算你有口福，一定邀你入席。缺个油盐酱醋茶，娃儿读书还差几个学费钱，大多都找奶奶借……仿佛奶奶总是一个有说有笑的“观世音菩萨”，带给别人的尽是欢乐和甘甜。⑮那天，我回到了老家，走在苦瓜架下，我看见一朵小黄花开了。,⑯离开苦瓜架旁，我好像忽然听到一句：“天燥热，来碗苦瓜拌稀饭！”这是奶奶的声音，好亲切，好温馨。（文章有改动）17.阅读文章①-⑩，请你说说作者认识苦瓜的过程。18.阅读第⑨段画线句，请你说说这句话的表达效果。19.阅读文章第⑯段，请你就其内容提出一个问题，并简要说明这个问题对于你理解文章有怎样的帮助。20.请从下面选项中选择一项作为本文的题目，并简要说明理由。【甲】苦瓜【乙】阳光的味道五、写作（40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。21.请以“今天，我又进步了”为题目，写一篇文章。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外），作文内容积极向上。（3）字数在500-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。22.阅读下面文字，发挥你的联想和想象，以“蒲公英的旅行”为题目，为下面文字续写一个故事。很久以前，在花王国里，国王有五个女儿，她们是：牡丹公主、玫瑰公主、水仙公主、百合公主、最小的便是蒲公英。与四个姐姐相比，她没有牡丹的雍容华贵，少了玫瑰的鲜艳美丽，缺失水仙的清新淡雅，无法与百合的芬芳馥郁媲美，她只是最不起眼的淡而又淡的小花。后来，四位美丽的姐姐得到了众人的喜爱，被请进了花圃或温室，只有蒲公英妹妹独自伤心。一日，风婆婆路经花王国，带来了世界各地的奇闻异事，蒲公英妹妹听后激动极了，于是她请求风婆婆带她去环游世界，就这样蒲公英妹妹开始了自己的世界之旅。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外），作文内容积极向上。（3）字数在500-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。,参考答案1.A【解析】本题考查书法鉴赏和选用。从“党在我中”字体看是行书，而题干要求“依据‘字体一致，和谐美观’的原则”，ABCD依次是行草楷隶，故选A。2.(1)C(2)A(3)要点：紧扣“巨大贡献”回答。(4)A【解析】本题考查现代文阅读。（1）本题考查字音、字形、字义。潜心研究：用心专一、深沉；潜心于科学研究。潜，读qián；计较：计算比较得失。较，读jiào；鞠躬尽瘁：读音jūgōngjìncuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。颗与棵的区别有在于“棵”用于树木等植物个体；“颗”一般用于小而圆的东西，包括颗粒状的东西。此处是“赤子之心”，应用“颗”。故选C。（2）本题考查短语结构。“贡献力量”是动宾结构。ABCD的结构依次是：动宾、偏正、主谓、并列，故选A。（3）本题考查语境意的理解，从“为国家和人民做出了彪炳史册的贡献，树起了一座座不朽的丰碑，铸就了伟大的科学家精神”来看，“华章”此处是指广大科技工作者做出的巨大贡献。(4)本题考查对对联。从“坚守初心”结构看，对“牢记嘱托”最工整，“谋发展”和“谱华章”在内容上承接得更好。故选A。3.B【解析】本题考查修辞方法及作用的理解。“心爱的母亲”也是比喻，并非拟人。故选B。4.D【解析】本题考查语句衔接。小草的特点是“嫩绿”，大树的特点是“绿阴”，鲜花的特点是“馨香”，果实的特点是“甘甜”，故选D。5.B【解析】B．欧阳修是北宋时期的。故选B。6.①.会当凌绝顶②.无案牍之劳形③.山重水复疑无路④.柳暗花明又一村⑤.落红不是无情物⑥.化作春泥更护花（杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞；夜来风雨声花落知多少）【解析】此题考查的是名句的默写。需要注意“牍”“暗”的书写，理解型默写（3,）抓关键词“形容事情看似无法进行了，却忽然又有了转机”，（4）的关键词是“借花抒情”，示例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。7.B【解析】此题考查的是对诗歌的理解。B项中“前不见古人，后不见来者。”这里的“古人”是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。“来者”指后世求才的明君。故选B。8.《登幽州台歌》表达了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情。《登飞来峰》表达了诗人对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。【解析】此题考查的是比较阅读。《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。《登飞来峰》是北宋文学家、政治家王安石创作的一首七言绝句。诗的第一句中写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。9.①.濯：洗②.坦：平【解析】本题考查文言文字词的意思。（1）句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯，洗。（2）句意：地面却是平平整整。坦，平。10.甲【解析】本题考查文言句子的翻译和理解。甲句可远观而不可亵玩焉，意思是莲是高洁之物，可以远远观赏，不要靠近玩弄亵渎。理解中令人无法靠近、攀折是错误的。故选甲。11.在《爱莲说》中，作者借对莲形象的描写和对莲坚贞高洁品格的赞美，来表现自己不慕名利、洁身自好的生活态度。在《习惯说》中，作者通过适应洼地和平地的过程，认识到习惯在人身上一旦形成就很难改变，感悟到君子求学，贵在慎重地对待开始阶段习惯养成的道理。【解析】本题考查文体特点在文言文中的体现。《爱莲说》是一篇托物言志的文言文，借表现莲品格来表现自身的品格，从莲的形象、生长环境、体态芳香等方面来表现自己不与世俗同流合污的生活态度。《习惯说》是为了说明一个道理，习惯对治学的影响。从刘蓉适应坑洼之地到适应平坦之地来体现习惯对君子的影响之大，告诉我们要重视习惯的养成。,【点睛】参考译文：【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!【乙】刘蓉年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。他专心致志，遇到不懂地方就低头苦读，仰头思索，想不出答案时，就在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐的越来越大。每经过它，刘蓉总要被绊一下。起初，他感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。一天，刘蓉父亲来到这个房间，发现这屋地面的洼坑，笑着对刘蓉说：“你连一间屋子都不能打理好，还能治理国家么？”随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，刘蓉读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，他心里一惊，低头看，地面却是平平整整，他别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。12.示例：阅读《骆驼祥子》的书名可知，这部小说的主人公是祥子，阅读后明白了“骆驼祥子”名字的由来，这与自己的猜测基本符合。看目录可以知道，这部书主要讲述了一位人力车夫祥子的故事，买车的三起三落让我为他的命运感到悲哀，思索造成他悲剧的原因。最后发现，这部小说揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，这正是作者的写作目的。【解析】此题考查名著内容以及阅读方法。读思结合，指的是先通过目录了解书的内容，然后将读到的内容与自己想象的内容进行比较，还要将自己的阅读收获和作者的观点进行对比，看是否相符。如：《海底两万里》这个题目非常吸引人，我看到后猜测可能是一部科幻作品，通过目录了解到写的是确实是尼摩船长等人在海底的经历。阅读作品时被它跌宕起伏的情节，扣人心弦的悬念深深吸引，更想知道小说的主题。凡尔纳通过尼摩船长的形象揭示了反对殖民压迫这一主题，这是我没有想到的。13.①.母亲寻螃蟹②.母亲抓螃蟹③.母亲放螃蟹【解析】,本题考查概括情节。题空一：根据④段“好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹”概括为：母亲寻螃蟹；题空二根据⑦段“母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手迅捷地捞起了螃蟹”概括为：母亲抓螃蟹；根据⑨段“最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下”概括为：母亲放螃蟹。14.内容反映母亲此时的犹豫，符合母亲“抓”与“放”的矛盾与挣扎的心理即可。【解析】本题考查补写。补写的内容要符合语境。根据上文“因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上”，母亲知道了这是一只母蟹；根据下文“母亲终归把螃蟹又轻轻地放回了水里”可知，母亲思忖的内容是“抓”与“放”的矛盾与挣扎。示例：抓了这只母蟹，她的孩子们怎么办啊！不抓回去，想吃螃蟹的儿子多失望啊！不行，她也是母亲，也一样爱孩子啊。15.【示例一】第⑧段中，通过对母亲抓螃蟹、放螃蟹的描写，可以看到母亲此时内心的煎熬与挣扎，既表现出了母亲想要满足儿子愿望，对儿子的爱，也表现出了母亲对同为母亲的螃蟹的不忍，表现出了母亲的善良。在矛盾的挣扎中，母亲形象更加感人、真实。【示例二】第⑨段中，“咬咬牙”“闭起眼”写出了母亲为了儿子带走螃蟹的艰难和不忍。“潸然泪下”既写出了自己不能满足儿子愿望的内疚，又写出了带走螃蟹的自责，也写出了放走螃蟹的欣慰。本段通过对母亲带走螃蟹又放回螃蟹的描写，让我们感受到了母亲的善良与对儿子的爱。母亲形象更加感人、真实。【示例三】第⑩段，母亲“止不住放声大哭”“没有后悔放了那只母蟹”矛盾的行为表现，写出了母亲不能满足儿子愿望的内疚和放走螃蟹的欣慰与坦然。在这种矛盾行为的描写过程中，母亲的善良和对儿子的疼爱之情跃然纸上，母亲形象更加真实、感人。【解析】本题考查赏析描写。三个段落描写都很精彩感人，任选一个段落，一处描写赏析即可。第⑧段：“母亲终归把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”，动作描写，通过对母亲抓螃蟹、放螃蟹的描写，形象地表现了母亲此时内心的煎熬与挣扎，表现出了母亲的善良，对母蟹的理解、体谅。第⑨段：“再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下”，动作和神态描写，“跑回”表明母亲终于不忍带回母蟹，决定放了母蟹的坚定；“潸然泪下”写出了母亲此时复杂的心情，有不能满足儿子愿望的内疚，也有放走螃蟹的欣慰。第⑩段：“坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭”，这是对母亲的动作描写，放走母蟹的母亲，“止不住放声大哭”，是因为自己不能满足儿子的愿望，非常内疚。表现了母亲对儿子的疼爱。16.要点：①指母亲爱子之心，如“我”大病清醒后，母亲仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着“我”；又为了满足“我”吃螃蟹的愿望，不顾溪水的寒凉，坚持翻找石头下的螃蟹。这一系列的描写，写出了母亲为了儿子不怕困难，表现出了母亲爱子之心。②指母亲对天下母亲的理解、体谅之心。如母亲终于翻找到螃蟹，却发现这是一只母蟹后，内心的矛盾和挣扎，最后放走了螃蟹的做法，写出了母亲不忍心螃蟹妈妈与小螃蟹分离，表现了母亲对天下母亲的理解和体谅之心。,【解析】本题考查题目含义。根据④段“好在爱子心切的母亲自有她的法子”可知“母亲的心”指母亲的爱子之心，文中母亲对生病的“我”的照顾和守护，为“我”去寒冷的溪水中翻找螃蟹，可见母亲的爱子心切；根据⑩段“因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的”，⑫段“这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧”可知，“母亲的心”指母亲对天下母亲的理解、体谅之心。母亲放走了辛苦翻到的螃蟹，是因为体谅螃蟹妈妈与小螃蟹分离的不幸。17.①初识苦瓜，样貌委屈（满脸皱纹，疙里疙瘩），味道苦。②再尝苦瓜，苦后略带甘甜，认识到苦瓜以苦味得名，能食能医，只是苦了自己。③又尝瓜瓤，味道很甜，懂得了苦瓜是以爆炸自己的方式来展示自己的鲜艳和甘甜。【解析】本题考查内容概括。根据③段“奶奶，你看你看，为什么它一出生就满脸皱纹，疙里疙瘩”，⑥段“苦，苦死了”概括为：初识苦瓜，满脸皱纹，疙里疙瘩，味道苦；根据⑦段“当苦味渐渐淡去时，一种微凉并略带甘甜的味儿便升到了舌尖、口腔，随后就觉得清爽、痛快和惬意。肉厚脆甜，味道清香绵长。奶奶说，别看它有些苦，能除邪热，解劳乏。我并不管奶奶说的，只是想着，这瓜，以苦味得名，能食能医，只是苦了它自己”概括为：再尝苦瓜，苦后略带甘甜，认识到苦瓜以苦味得名，能食能医，只是苦了自己；根据⑨段“我不敢大嚼，只是用舌头舔了一下，竟然很甜”，⑩段“我不禁替这瓜感叹：想不到，它在最后竟是以爆炸自己的方式来展示自己的鲜艳和甘甜”概括为：又尝瓜瓤，味道很甜，懂得了苦瓜是以爆炸自己的方式来展示自己的鲜艳和甘甜。18.【示例一】这句话把红瓤比作宝石，写出了裹着瓜子的红瓤的鲜亮与整齐，表达了“我”的惊喜之情。【示例二】“竟”字写出了“我”看到开裂的苦瓜有如此鲜亮红瓤时的出乎意料，表达了“我”的惊喜之情。【解析】本题考查赏析句子。从修辞的角度：将“红瓤”比作“宝石”，运用比喻的修辞方法，结合句子分析作用，“里面竟露出鲜艳的红瓤，裹着瓜子整整齐齐的”，形象地写出裹着瓜子的红瓤的鲜亮与整齐，表达了“我”看到这一幕时的惊喜之情。从词语的角度：“竟”是竟然的意思，表示出乎意料。形象地写出“我”看到苦瓜裂开露有如此鲜亮红瓤时的出乎意料，表达了“我”此时的惊喜之情。19.示例：问题：文章结尾处写到，“我”好像忽然听到奶奶的话，这样写有什么用意？说明：有助于我理解奶奶的品格，奶奶虽然苦了一辈子，但带给别人的尽是欢乐和甘甜；有助于我理解作者对奶奶的怀念之情。【解析】,本题考查质疑探究的能力。第⑯段是本文的结尾段，根据内容提出问题。这段写奶奶的一句话“天燥热，来碗苦瓜拌稀饭”，写自己对这句话的感觉“好亲切，好温馨”，可以根据这两个内容提问题。然后结合内容说明这个问题对于理解文章的帮助。示例1：文章结尾处写到，写“我”好像忽然听到奶奶的话，有什么用意？说明：有助于理解作者的情感。在苦瓜架旁“我”好像听到奶奶的话，这表明“我”想起了奶奶，想起了奶奶如苦瓜般的一辈子，却带给别人欢乐和甘甜；有助于理解作者对奶奶的怀念之情。示例2：文章结尾处为什么“我”觉得奶奶的声音“好亲切，好温馨”？说明：有助于理解奶奶的品格。奶奶是个苦了一辈子的人，但她总是有说有笑，“带给别人的尽是欢乐和甘甜”，想到奶奶，都是亲切温馨的画面。20.示例：【示例一】甲最适合作为本文题目。文章以苦瓜为线索，贯穿全文；同时苦瓜也象征了奶奶。【示例二】乙最适合作为本文的题目。既写出了苦瓜在阳光下蕴含着阳光的味道，苦中含甜；也写出了坐在阳光下的奶奶，虽然饱受生活之苦，但却有着阳光的心态和阳光的温暖，带给别人的尽是欢乐和甘甜。【解析】本题考查选择文题，说明理由，要从文题作用的角度进行阐述。选择甲：“苦瓜”是本文的描写对象，一语双关，指奶奶种的苦瓜，根据⑬段“在那天，我才完完全全地知道奶奶是个苦了一辈子的人”可知，“苦瓜”也指奶奶；“苦瓜”是本文的线索，贯穿全文。所以“苦瓜”适合作为本文的题目。选择乙：根据⑪段“我发觉自己在太阳光下迅速地成长，当然这成长从很大程度上取决于我在味道上成长。我对味道愈来愈有感觉、经验了”可知，“阳光的味道”指苦瓜在阳光下蕴含着阳光的味道，“我”品出了苦中含甜；根据⑭段“在大伙的印象中，奶奶总是坐在屋前的禾坪上，一脸阳光地招呼着来来往往认识与不认识的人们”“仿佛奶奶总是一个有说有笑的‘观世音菩萨’，带给别人的尽是欢乐和甘甜”可知，“阳光的味道”还指坐在阳光下的奶奶，虽然饱受生活之苦，但却有着阳光的心态和阳光的温暖，带给别人的尽是欢乐和甘甜。以此为题，富有诗意，含义深刻，所以适合作为本文的题目。21.参考例文今天，我又进步了进步是在原来的基础上更上一层楼，进步是一点一滴的超越自己，进步是通过自己的努力得到成就，而每一次的进步都会让我感到无比的自豪、开心。从小我就胆小腼腆，什么事都不敢自己去做，更不敢大庭广众之下发言。有一次我无奈被老师抽到回答问题，当时我满脸通红，不知所措，话都说不清。班上同学哈哈大笑，嘲笑我说，“变哑巴了”，没人知道我当时多么尴尬，特别想找条地缝钻进去。,上初中后，老师第一次点了我的名字，要求我回答问题，我惊呆了，简直不敢相信自己的耳朵，当时我的手不停发抖，紧张感油然而生，仿佛有什么天大的事情将要发生。尽管我很怕面对，但也只好忐忑地站起来，两眼发呆，我努力地想要自己平静下来，努力地回想着答案，终于凭着自己模糊的记忆，把答案一个一个字从嘴里蹦了出来，渐渐地，声音越来越大，我已经做好被同学嘲笑的准备。当回答完时，我深深地舒了一口气，心里想：就算被嘲笑，我也要大胆说出来。意外的是，当我睁开眼的那一刻，全班爆发出一阵热烈的掌声，我仿佛从低谷升到了天堂，接受了上帝的洗礼一般。从此，我不再担心自己，不再隐藏自己，越来越喜欢发言，越来越活跃，同学们也都不再嘲笑我了，而是很乐意跟我玩。美国宇航员阿姆斯特朗说：我踏上月球的这一步，对于我个人来说是一小步，但对人类来说，是一大步。此刻，我也可以大声地说：发言只是我学生时代的一小步，但对我整个人生的意义来说却是一大步。其实每个人都会进步，只是看你有没有勇气踏出第一步，既然进步是好事，我们为何不突破自己呢？【解析】本题是命题作文。“今天”限定了时间，可以指的正在经历的这一天，也可以理解为与过去相对的现在。“我”要求采用第一人称行文，表达自己的真情实感。“又进步了”是不止一次的进步。通过与原来比较得出，所以本文要表现出过去某人什么样，今天又是什么样。这个进步给我了什么启示，对我产生了什么影响。一定要从现实生活中取材，做到真实可信，力求以情动人，写出真情实感。本文适合写记叙文。思路点拨：首段开门见山，直接点出今天的你进步了，点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕在进步的过程的所感所想来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。描写方法：人物的描写一定要符合人物身份和心理。可以采用语言，动作，心理描写等来刻画人物形象，表现人物性格。22.例文：蒲公英的旅行今天，蒲公英妹妹离开了自己父母和姐妹们，她和风婆婆要踏上一段陌生而新奇的旅行。回头看去，四个姐姐在众华中依然光彩夺目，令人心折，再看看自己，渺小而普通，蒲公英妹妹不禁黯然神伤。风婆婆看了看她，不发一言，只是挥动翅膀，带着蒲公英妹妹走进了新世界。新世界的一切是那么动人，他们遇到了许多有趣、美丽的生命。有玉树临风的松树哥哥，有见多识广的海爷爷，还有活泼可爱的雨妹妹，他们虽然各不相同，但是都是那么美丽，一方面让蒲公英妹妹喜爱，一方面又让蒲公英妹妹羡慕。这一天，风婆婆带着蒲公英妹妹途径一座山峰，山峰陡峭，如同斧劈刀削般，而山峰的顶端有一抹黄色，格外引人注目。风婆婆带着蒲公英妹妹轻轻落在她旁边，那是一朵不知名的小花，她瘦弱、淡泊的身躯上开着仅有的三瓣花，单看这花并无惊人之处，可是不知为什么，蒲公英妹妹却觉得这陡崖之上，这单薄的躯体之上的三瓣花有一种说不出的美丽，让她久久难以移开目光。,蒲公英妹妹轻轻靠近这朵花，风婆婆挥动翅膀，一股淡淡的香气拂面，沁人心脾。这悬崖之花看到蒲公英妹妹，有一丝惊讶，但是还是友好地打了招呼。面对蒲公英妹妹，这悬崖之花似乎找到了倾诉之人，她告诉蒲公英妹妹，自己并不知道自己是什么花，醒来时已经在这陡崖之上。土地贫瘠，狂风暴雨，无人可诉，可是心底有一个声音告诉她，她是一朵花，她要盛开，于是她深深扎根，吸收那单薄的养分，在狂风暴雨中汲取着雨水，在赤阳中吸收着力量，因为她是一朵花，所以要盛开。环境艰苦也罢，无人欣赏也罢，很快枯萎也罢，不那么美丽也罢，开了就是完成了自己的生命价值。今天是她盛开的第八日，蒲公英妹妹是她迎接的第八个旅客，如果她不曾盛开，那么她将不会有如此多的友人。听着这朵不知名的小花的诉说，蒲公英妹妹内心涌起一股热浪，热浪融化了那些自卑、那些羡慕、那些对自己生命价值的疑惑。蒲公英妹妹和风婆婆又开始了新的旅程，如果有一天你发现一朵蒲公英经过，你会发现她盛开的那么美丽而自信。【解析】本题考查想象作文。第一，审题。题干明确要求写一个故事，即要有主人公、情节、环境、主题，文题的材料明确了故事的主人公是蒲公英妹妹，并且设置了故事的情境，面对雍容华贵、鲜艳美丽、清新淡雅的、获得众人喜爱的几位姐姐，蒲公英是平凡的、自卑的，在听到风婆婆带来的奇闻异事后，蒲公英对外面的世界充满了向往，于是开始世界之旅。那么故事发展下去，将会有怎样的变化呢？小作者在写作时要扣住前文的材料和情境，不能完全脱离，一方面要详细写出蒲公英见到了什么？听到了什么？另一方面，可以从思想变化方面写，平凡而自卑的蒲公英见到了外面的世界，对自己和世界有了更多、更深刻的认识，例如，外貌并不是一切，内在的美丽才是真正的美丽；每一个生命都有自己的价值，只要去努力，去展现，终将收获属于自己的美丽；要学会欣赏自己，每一个生命都有属于自己的美丽和价值等等。第二，思路。这是一篇童话故事，故事的主人公是蒲公英，配角有风婆婆和其他生命，例如树爷爷，小草，野菊花等等，甚至人类。故事要有情节，情节要有主题。蒲公英离开花王国时内心是悲伤的，也是激动的，悲伤于自己的平凡而普通，激动于外面世界的纷繁多彩。要细致地写出蒲公英遇到了谁，遇到了什么事情，例如悬崖边盛开的一朵野花，虽然环境恶劣，虽然其并不是什么名贵的花朵，虽然无人欣赏，但是它依然努力地生长着，盛放着，因为没有别人欣赏，还有自己欣赏，蒲公英在这朵野花身上看到了一种更打动人心的美丽，一种坚韧、自信等等。故事中可以运用一些对话描写，运用环境、外貌描写，在文章结尾适当运用议论、抒情的方法来表达主题，升华主题，表达自己的思考和感悟。