心理健康教师C证自我分析及申请理由8篇

心理健康教师 C证自我分析及申请理由 8篇<br> 第一篇<br> 1.在自我认识方面，我能体验到自己的存在价值。是一个性格外<br> 向、胆汁质和多血质混合气质类型的人。严于律己，给自己定下目标<br> 后会朝着这个目标不懈地努力，对自己比较满意，凡事都往好的方面<br> 想，属于天生的乐天派。<br> 2.乐于与人交往，不仅能接受自我，也能悦纳他人。善于发现别<br> 人的闪光点，从而认可别人存在的重要性和作用。乐群：为人处事会<br> 设身处地为他人着想，善于和他人沟通和交往，人际关系协调和谐，<br> 能和集体融为一体。能处处尊重、信任他人，能以换位思考的方式站<br> 在他人的立场审视自我，体验他人的心理感受，努力让事情朝好的方<br> 向发展。<br> 3.爱工作，享受生活。积极投身于教学工作，在生活中尽情享受<br> 人生的乐趣。在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工<br> 作中寻找乐趣，从学生的笑脸中得到“快乐”。活到老，学到老：通<br> 过各种学习途径不断充实自己，更好地从事教学工作。与时俱进！<br> 4．适应环境能力较强。对周围事物和环境能作出客观的认识和<br> 评价，对自己的能力有充分的信心，对生活、学习、工作中的突发事<br> <br> 件都能“三思而行”。意志坚定，下决心去做的事就一定要做到。<br> 5．能协调与控制情绪，心境良好。消极的情绪的体验一般不会<br> 长久。能适当地表达和控制自己的情绪，交往中既不妄自尊大也不畏<br> 缩恐惧，对于无法得到的东西不过于贪求，争取在社会规范允许范围<br> 内满足自己的各种要求，享受工作和生活的快乐！<br> 6．人格和谐完整。气质、能力、性格和理想、信念、动机、兴<br> 趣、人生观等各方面能平衡发展，整体的精神面貌能够完整、协调、<br> 和谐。思考问题的方式能多角度，待人接物能采取恰当灵活的态度，<br> 对外界刺激不会有偏颇的情绪和行为反应，能与集体融为一体。<br> 总体来讲，本人能够善待自己，悦纳他人，适应环境，情绪正常，<br> 人格和谐。“塞翁失马，焉知非福”能适时地从痛苦和烦恼中解脱出<br> 来，能够自由、适度地表达、展现自己个性。<br> 申请做心理健康教育教师理由如下：<br> 心理辅导工作是一项“必不可少、大有作为、功德无量”的事业，<br> 充满人文性，实实在在影响人的一生。我喜欢做些实实在在、能为别<br> 人带来快乐的事，同时从事心理辅导工作对我自身人格的完善很有帮<br> 助。<br> 具有一个心理健康教育教师所应有的个性特质，如较强的感知能<br> 力，善于洞察对方的情绪、情感，为人善良，喜欢帮助他人，不计个<br> <br> 人名利，有较强的责任感和奉献精神，有健康积极的人生观、世界观<br> 和科学的人性观。现阶段许多中小学生心理问题诸多，我愿意为孩子<br> 们的健康成长献出自己绵薄之力！<br> 第二篇<br> 请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维<br> 等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。<br> 一、自我分析：<br> 我是一个很感性的人，在很认真地生活，也努力在自己的身上孕<br> 育做人的善良、热诚和正直。综述为性格直爽，脾气急躁，对于自己<br> 喜欢的人和事情可以投注极大的精力去实现，对于自己不喜欢的事情<br> 总显被动。通过团队沙盘，觉得自己有梦想和追求幸福的信念，但同<br> 时表现为过于坦率和包容性强。从气质类型上我觉得自己属胆汁质和<br> 粘液质混合类型。在成年人的圈子里不算非常外向，这个也许也受局<br> 限于我的嗓门，都说老师的嗓子大，可是我的声音就是很容易被掩盖<br> 的，所以平时活动会低调些，比如说一大群陌生人出去，我肯定不能<br> 第一时间的让大家对我印象深刻，但是如果一对一的情况我觉得自己<br> 很容易跟然走近，常有人这么形容我，外动内静，在别人需要的时候，<br> 我是一个很容易就进入倾听状态的一个人。而且自己觉得自己觉察情<br> 绪的能力还可以，所以相对来说也会比较敏感。实际上，我还有点抑<br> 郁质，我经常会陷入沉思和抑郁当中，有时还表现为畏难情绪，随着<br> <br> 年龄的增长，对于生活和事业的积极有些减少，对于名利相当淡然。<br> 在与他人的相处中，表现得较为宽容和善解人意，所以很多事情上会<br> 少了几分坚持。对待自己亲近和依赖的人却往往要求严格，我的情绪<br> 起伏很大，阴晴圆缺，在脸上瞬息万变。做为教师，我善于倾听，善<br> 于体察对方的心意，能设身处地的为人着想，因此学生也愿意找我探<br> 讨他们的心事。<br> 二、申...