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2021小学教师科学学科课程标准模拟试及答案共四套

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小学教师科学学科课程标准模拟试及答案(一)一、填空 (每空1分,共30分)1、小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的科学启蒙课程。2、科学课程的三个分目标是(科学探究)(情感态度与价值观)(科学知识)3、早期的科学教育将对一个人(科学素养)的形成具有决定性的作用。 4、在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的(好奇心)和(探究欲望),他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养(科学兴趣)、体验(科学过程)、发展(科学精神)的重要时期。 5、评价既要关注学生学习的(结果)又要关注他们学习的(过程)。评价主体应该是(多元化),评价方法应该是(多样化),评价内容应该(全面化),评价时机应该(全程化),评价主体则应包括教师、(学生)、(家长)等。6、科学实验可以分为(验证性实验)、(模拟实验)和(探究性实验)。新课程大力提倡(探究性实验)。7、学生是科学的学习主体,科学学习要以(探究)为核心,科学课程内容要满足(社会)和(学生)双方面的需要,科学课程应具有(开放性)。8、 (科学探究)是人类探索未知世界永无止境的活动。9、在小学阶段,对科学探究能力的要求不能过高,必须符合小学生的(年龄特点),(由扶到放),逐步培养能直接参与的各种科学探究活动。10、科学探究不仅可以使小学生体验到( 探究的乐趣),获得自信,形成正确的思维方式,而且可以使他们识别什么是科学,什么不是科学。  <br />11、情感态度与价值观既是科学习的(动力因素),影响着学生对科学学习的(投入)、(过程)与(效果),又是科学教育的(目标)。 12、科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待(科学学习),对待(科学),对待(科学)、(技术 )与(社会)的关系,对待(自然)四个方面。 13、物质世界这部分所涉及的许多(知识)与(技能)都是(现代科学)和(现代技术)的基础,在这一部分应该充分体现出其与(技术)的关系。 14、科学教育的课程资源无处不在无时不有。从空间上可分为(学校)资源,(家庭)资源和(社区)资源三类;从性质上包括(人)、(物)、(环境)三大资源。 15、&ldquo;生命世界&rdquo;这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的(专有名词)和(概念),要让学生深入探究生物(生命活动)中一些(有意义)的(问题),有助于他们对(生命本质)的认识上升到新的高度。 16、科学探究能力的形成依赖于学生的(学习)和(探究活动),必须紧密结合(科学知识)的学习通过(动手动脑)、(亲自实践),在(感知)、(体验)的基础上,(内化)形成,而不能简单地通过(讲授)教给学生。 17、国际科学教育主要发展趋势是:教学以(学生)为中心;强调(手、脑)结合;进行&ldquo;真实&rdquo; (问题)的学习;采用(探究)法;重视(交流)技能的培养;实施(写实性)评价。18、邓小平同志曾说过:&ldquo;(科技)是第一生产力&rdquo;。19、基础教育是一项(明天)工程,今天中小学科学教育的质量将决定明天全体公民的(科学素养)及(社会质量)和(国家前途)。  <br />20、课程标准从目标上更加注重学到知识的(学以致用),强调(应用于)日常生活,并(养成习惯)。 21、新课和标准强调用(科学探究式)的学习方法学习科学探究。 21、课程标准提出了(人与自然)和谐相处、保护环境资源、关心(科技发展)等现代(科技价值观)方面的要求。22、科学课程是进行科学教育的(主渠道)、(主阵地)。 23、科学启蒙教育不仅能促进学生(身心健康)发展,使他们正确认识(周围世界),更好地适应(学习)和(生活)的需要,为提高全民族的科学文化素质打下基础。 24、常常科学课程的定位是(科学启蒙)。一个人的(科学素养)的形成是(长期 )的过程,早期的科学教育将对他(科学素养)的形成起着(决定性)的作用。 25、教师要建立学生也是具有(主体能动性的人)的学生观。26、小学科学的内容既要满足(社会)可持续民展需要,又要满足(学生个体自我 )发展的需要。 27、在探讨公民的科学素养时,我们必须将对待事物的(科学态度)置于重要位置。 28、教学大纲关注的是(具体教学)工作;国家课程标准规定国家对国民在某一...

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发布时间:2023-01-16 15:04:07 页数:10
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文章作者:U-12571

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