2020幼儿园教师进城考试模拟测试卷及答案

2020 幼儿园教师进城考试模拟测试卷及答案 <br />一、单项选择题 <br />1.C【解析】福禄贝尔于 1837 年在德国创建了一所学前教育 <br />机构，并于 1840 年正式命名为 &ldquo;幼儿园&rdquo; ，成为世界上第 <br />一所幼儿园。 <br />2.A【解析】马克思主义关于人的全面发展学说是确定 <br />我国教育目的的理论基础。 <br />3.D【解析】教育目的的性质和方向是由社会的政治经 <br />济制度所决定的。 <br />4.B【解析】知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整 <br />体的反映。 <br />5.B【解析】奖励性规范是对法律关系参加者做出有益于 <br />社会的行为时给�� fc1 �奖励的规范。 <br />6.B【解析】幼儿学习的主要方式是观察模仿学习。 <br />7.D【解析】按学习结果，加涅将学习分为五种类型： <br />言语信息、智慧技能、认知策略、态 度、动作技能。 <br />8.D【解析】幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是 <br />幼儿的特点和突出问题。 <br />9.A【解析】这是刺激物的物理特性引起幼儿的无意注 <br />意。 <br />10.A【解析】距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉， <br />3 岁幼儿距离知觉发展还不完善，他 把握不住距离。 <br />11.A【解析】机械学习是学习者并未理解符号所代表的 <br />知识，只是依据字面上的联系，记住 某些符号的词句或组 <br />合。 <br />12.A【解析】观察法是学前儿童心理研究中最基本的方 <br />法。 <br />13.B【解析】1.5～2 岁的儿童表象开始发生，从此儿童 <br />的注意开始受到表象的直接影响。 <br />14.C【解析】胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易 <br />感情用事为特征。 <br />15.C【解析】注意的稳定性是指在同一对象或同一活动中注 <br />意所能持续的时间。 <br />16.B【解析】自我中心是处于前运算阶段儿童的典型特 <br />征。 <br />17.A【解析】遗传因素是心理发展的生 <br />物前提和自然条件。 <br />18.D【解析】5～6 岁是幼儿学习书面语的最佳时期。 <br />19.B【解析】3 岁以前是幼儿视觉发育的敏感期。 <br />20.D【解析】建构主义教学方式有随机通达教学、支架 <br />式教学、抛锚式教学三种。 <br />二、名词解释 <br />1.教育目标是人们预期的教育结果，是教育者在教育活动开 <br />始之前就已在头脑中观念地存在 着的教育结果。 <br />2. 不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损 <br />害的行为。 <br />3.幼儿常规是指幼儿园日常生活和活动的规则， 具体是 <br />指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什 么活动、活动中应遵 <br />守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要 <br />采取什么方 式等方面的要求。 <br />4.游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动， <br />是学前儿童获得知识的最有效手段。 <br />5. 关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技 <br />能或形成某种心理特征，但过了这个 时期，发展的障碍就 <br />难以弥补的时期。 <br />6. 有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认 <br />知结构中已有的适当观念建立起非人 为的和实质性的联系。 <br />三、简答题（答案要点） <br />1.(1)申请； (2)受理； (3)审理； (4)决定； (5)执行。 <br />2.（1）培养幼儿初步的审美能力； （2）培养幼儿的审 <br />美想象力和创造力。 <br />3.（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展； （2）记 <br />忆的理解和组织程度逐渐提高； （3）形象记忆占优势，语 <br />词记忆逐渐发展； （4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐 <br />发展。 <br />4.（1）对学前教育事业的热爱与献身精神； （2）热爱 <br />儿童； （3）尊重集体和团结家长。 <br />四、论述题（答案要点） <br />1.（1）爱玩、会玩，活泼好动； （2）思维具体形象；（3） <br />开始接受任务；（4）开始自己组织游戏。 <br />2.（1）儿童的学习应与现实情境相类似，以解决儿童在 <br />现实生活中遇到的问题为目标，学 习要选择真实性任务， <br />不能将学习内容抽象化，脱离具体情境，而应呈现不同情境 <br />中的类似 问题； （2）这种教学过程与儿童解决现实问题 <br />的过程相类似，教师不是将事先准备好的内容教给 儿童， <br />而是提出儿童可能遇到的问题，支持儿童自主探索，在特定 <br />情境中解决问题；（3）这种教学不采用独立的、脱离情境的 <br />测验方法，而是采用融合式测验法，在学习中解 决具体问 <br />题的过程本身反映了儿童的思维过程和学习效果，或是进行 <br />与学习(问题解决)过程 一致的情境化评估。 <br />五、案例分析（答案要点） <br />（1）注意倾听。教师要用言语和非言语的方式表示关注、 <br />接受和鼓励幼儿的谈话，在倾听 时，教师要有耐心，还要 <br />细心揣...