部编版语文二年级下册《祖先的摇篮》说课稿（附教学反思、板书）课件

《祖先的摇篮》说课稿部编版小学语文二年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级下册《课文（七）》单元的课文：祖先的摇篮。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《祖先的摇篮》是人教部编版小学语文二年级下册《课文（七）》单元的课文。这是一首现代诗。这首诗以儿童的视角，描写了祖先在她的摇篮—原始森林里自由快乐的生活场景，表达了作者对自由、美好的生活的向往以及保护环境的愿望。二、说学情二年级的学生已经听过很多的童话故事，因此，对于童话故事，他们并不陌生，而且，他们也能从童话故事中提炼出自己的东西。学生是低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。学生经过了一年半的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段—中年级做着各种知识、情感、能力的准备本课所描绘的场景是学生日常生活常接触的，可是对主旨的把握，对学生来说有一定的难度。三、说教学目标1、认识7个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会人类生活与自然的关系，树立保护环境的意识。四、说教学重难点1、认识7个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点体会人类生活与自然的关系，树立保护环境的意识。教学难点五、说教法学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子学习方法，激发学生主动学习的愿望。六、说教学过程（共2课时）第一课时板块一、导入新课你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。揭示课题：祖先的摇篮。理解“祖先”和“摇篮”板块二、自学建议、合作学习学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。2.把诗歌读熟。3.小组合作讨论人类的起源，你知道些什么？板块三、汇报自学情况：1.谁愿意把课文读给大家听？2.你画出了哪些生字并组词。3.认读词语卡片（做找朋友的游戏）4.老师检查认字情况（开火车读生字）板块四、理解课文。1.读课文回答人类的起源你知道哪些？第二课时环节一、引入我们人类的祖先当时在怎样在原始森林生活的？环节二、理解课文.1.自读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？2.小组交流。3.全班交流，相机指导朗读。比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。4.配乐读课文。环节三、拓展延伸，画画想想，拓展想像力1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。2.全班交流，适当点评。环节四、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。环节五、指导写字1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3.指导重点字的书写。4.学生独立描红书写。环节六、拓展延伸1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！（钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝）2．如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？①你们什么时候开始学会生火做饭的？②你们什么时候开始学会搭建房屋的？七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。这样的教学不仅在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来教学过程中，在重视诗歌朗读的同时，对有些关键词语的理解不够重视。诗歌中的字词深奥，学生不容易理解，怎样在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让学生能深切感悟，我想，这是以后自己在诗歌教学中应该重点研究的问题，使学生进一步感受诗歌的意境，体会诗歌的意趣。总之，通过本节课的教学，我深深地认识到我教学工作中存在的问题，并且会及时改正，在下阶段的教学中努力做到提高教学能力，让教学更多样化，更有趣，让学生更爱学习。我的说课完毕，谢谢各位老师！